音乐教案及反思《开车舞奥尔夫》.docx

音乐教案及反思开车舞奥尔夫【设计意图】本活动以图画书基本内容和主要情节为线索设计。我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。【活动目标】1 .在故事情节引导下，跟随音乐玩游戏。2 .根据故事情节记忆游戏顺序玩游戏。3 .在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。【活动过程】一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序1 .说一说绘本的主要内容及顺序。2 .带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。二、分段学习，随情境开展游戏（一）学习第一段游戏1 .教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。2 .幼儿听A段音乐一起练习，3 .听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。4 .完整进行第一段游戏。（二）学习第二段游戏1 .伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。2 .梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。3 .回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。【活动反思】有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。“本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽.'的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入.用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。