长城的作业设计.docx

长城的作业设计学生是课堂的主人，也是作业的主人。有效作业应是丰富多彩，形式应是多种多样的，能极大的调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，为学生的终身发展奠定坚实的基础。唯有这样，我们的作业才能高效，教学质量才会不断提升。根据学生的差异，我设计了两种风格的作业。（一）学习了长城一课，我设计了这样的“作业超市”：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关长城的文字或图片资料，读一读，看一看。3、阅读有关长城的书籍、文章、诗歌，如长城的故事、万里长城的魅力。4、在中国地图上找一找山海关和嘉峪关，数一数长城都经过了我国哪些省市。5、把你知道的关于长城的故事或传说讲给别人听。6、想一想，假如你是导游，你怎样向游人介绍长城？7、你能用简笔画画出“垛口”和“射口”吗？8、学完课文后，你有什么感受，请你写下来。学生根据自己的兴趣、爱好、能力和精力有选择性地完成，照顾了不同层次的学生。作业内容体现了综合性，没有局限于字、词、句、段、篇的训练，而是立足于语文学科的特点，让学生在生活中学语文、用语文。（二）遵循这个原则设计的一、辨一辨、组词语长城一课的作业:二、划去括号中不合适的字1 .远看长城，它（像象）一条长龙，在崇山2 .这样气（魂魄）雄伟的工程,3 .多少劳动人民的血汗和智（惠在世界（历（俊厉）慧），才凝（结峻）岭之间蜿蜒盘（漩旋）。史上是一个伟大的（其奇）迹。洁）成这前不见头、后不见尾的万里长（成三、填空城）（1）长城是我们伟大祖国的（2）这篇文章作者按照从（）,它体现了我国古代劳动人民的（）和（）o到（），由（）到（）的观察顺序写的。四、造句例：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。（请用“多少才能造句）五、读一读、写一写站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。1、短文中的“一步一步”可不可以换成“一步步”，为什么？2、站在前不见头、后不见尾的长城上，你仿佛看到了一幅怎样的场景呢？展开想象，并请把你的想象写下来。