浅谈怎样做张弛有度的班主任.docx

浅谈怎样做张弛有度的班主任最苦最累是她，最甜最美也是她一一班主任。班主任工作艰辛而神圣，虽付出一滴滴汗水，但却收获一份份希望。我为成为一名班主任而感到骄傲和自豪。多年的班主任工作经历告诉我：班级是个大家庭，要想做好“大家长”就要“严慈相济，勤懒共存，粗细并举”。这是我工作的法宝。一、严慈相济，善用方法，巧用语言“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“严是爱，松是害”，这都告诉我们作为一名师者“严”的必要性，所以要想做好班主任工作，教育好学生就必须严。一是严于律己,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。如要求学生认真书写，那么自己的板书就要工整美观。二是严格要求学生。国有国法班有班规，没有规矩不成方圆，制定班规，每位学生都要不折不扣地执行。认真上好每一节课，认真做好每日值日，认真做好三操，认真聆听每周的时事新闻课，认真对待每周的升旗仪式在无数个认真之后，是学生品德修养的提升，学习效率的提高，更是促进学生正确人生观、价值观养成的关键。一味的“严”会让学生性格沉闷、冰冷，行事机械，更不利于学生身心健康发展。“慈”就是最好的辅助剂，是爱，是温暖。严慈相济才是让孩子健康快乐成长的一剂“良方”。只有沐浴在煦风与阳光中，才能拥有健全的人格。营造良好的班级氛围，让爱在班级滋生。引导同学之间互相关爱，打造和谐班集体。淘气的子卓上课总是溜号，更喜欢与前后桌聊天，即使没人理，也会自己搞点小恶作剧。值日班长总是火冒三丈地呵斥他，并不解决问题。我找来班长悄悄地说：“你私下找他谈谈，和颜悦色些，提出些期许。试试效果怎样？”果真收效不错，我借机表扬子卓优秀！变化不小哟！”他嘴角上扬，目光扫向班长。我继续表扬全班：“六年一班真温暖，子卓都快被暖化了，上课表现超级好，加油！”逐渐再也没有专科老师和班长告他的状了。有慈爱的加持，严格要求更容易实现。让班级干部也学会爱，班级管理才有温度。作为班主任，更是要让每个学生感受到你对他的关注与爱护。我会经常把学数学吃力的胤泊叫到身边询问：“数学课眼神有些迷茫，题完成的效果不佳呀，哪里需要老师的帮助？”女生到了生理期会肚子痛，我会在班级里备着红糖与热贴。对个别爱打架的男生时刻关注，尝试从理解入手，突破心理防线，帮助他们进行自我约束，时常谈心，防患于未然。博淳、小恒、鑫宇都是男生中的“好战分子”，每次与同学发生矛盾时都很理直气壮。作为班主任，我会从用武力是否解决问题开始询问：“用武力解决问题了吗？还是更激化了矛盾？当时怎么想的？太冲动了！叙述一下过程，哪里做得欠妥？重新审视怎样做比较好？这才是男子汉，一位智者解决问题的办法。亡羊补牢一下吧，互相承认错误，道歉，握手言和。”一连串的追问都是从学生的心理出发，以爱为准绳，帮助学生彻底改正错误，合理化解学生的矛盾与困惑，帮他们分析是非对错。引导学生学会理解、包容、原谅，懂得自律、欣赏，激励他们奋发向上。在严慈相济中培养学生正确的人生观、价值观和世界观。二、勤懒共存，提升能力，培养良好品格俗话说“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。一是勤接触，深入学生中去勤观察，勤关切，勤沟通。二是勤表扬，与学生形成融洽的师生关系。“数君十过，不如赏君一长”，不吝啬溢美之词，多表扬，激发人人向善的意识，形成班级凝聚力。更要做一位“懒惰”的班主任。不提倡事事亲力亲为，要相信学生的能力，引导学生自己寻求解决问题的方法。学校组织的各项活动，让学生群策群力，共同商讨，制定执行方案。如班级板报的设计，由书写美观、绘画能力强的学生担任总设计师，主持设计板报内容，安排人员分工，并具体实施操作。在完成过程中，需要材料，由值日班长帮助寻求。作为班主任，我会等待总设计师的安排，辅助解决问题。连续三年，我所带的班级在板报设计评比中均被评为全校第一。班级值日工作承包到个人，每个学生都可以在自己的职责内行使主权。如柏毓同学承包倒垃圾桶的工作，总是有同学垃圾分类不合理，他会与值日班长沟通，寻找合适的时间讲解并强调垃圾分类，再有错分类的同学惩罚陪他倒一天垃圾桶。早自习内容学生开会制定，值日班长辅助完成。间操功夫扇的摆放也是群策群力，想办法摆成一条线。作为班主任，只是坐在班级讲桌旁，忙着手中业务，旁观学生们的自我管理，需要我时再发表自己的见解，通常都是给予肯定。正因班主任的懒惰，成就了一批有能力的学生。在班级管理中勤懒共存，使班级有凝聚力、向心力，培养了学生组织管理能力，人际交往能力，促进了良好品格的形成。三、粗细并举，使学生有责任，有担当“粗”就是要敢于放手，让学生自己管理自己，培养班级干部，实行班级干部轮换制，让每一个学生的能力都得到提升。每天的值日班长，临时的代理班长，各方面的标兵如学习标兵，引领并督促学生完成每日学习任务；间操标兵，配合体委指导同学做好课间操，摆好功夫扇。让每一名学生身上的闪光点在班集体中放大再放大。如果“粗”是树干，那“细”就是枝叶。注意观察班级干部处理问题时是否公平公正，方法是否得当。当发现班级干部处理问题有偏颇时，及时指正，引导他们“廉洁公正”，从小有责任担当，长大才能行使职责与使命。十几年的班主任工作，经历着孩子们最动人、最美丽的成长，每一批学生都会感动着身为人师的我，都会收获最幸福、最甜美的硕果。我为成为一名班主任而无怨无悔，一支粉笔两袖清风,三尺讲台四海情深，育得桃李满天下，微微散作满天星。