搭石课堂实录第一课时.docx
搭石课堂实录第一课时老师：昨天咱们已经见了面，还记得我是谁吗？学生：姜老师。老师：是啊，今天是我们第二次见面了。这一回生，两回熟，咱们算是老朋友了。其实，就是咱们不见面，咱们的关系也够亲密的，因为我们“共饮家乡水，同为烟台人”明6。说起咱们的家乡，那可真是风景如画，美不胜收啊!今天谁能给在座的老师和同学们介绍一处家乡的美景？学生：（介绍）老师：很美。老师：是呀，为家乡骄傲！上课。教学过程：老师：（出示情境图）同学们看一一（潺潺流水声）这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。老师：看老师板课题。老师：齐读课题生齐读：搭石一一老师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象?听明白了吗?开始吧。（生自由读课文3分多钟）老师：同学们读书都很认真，知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。学生：进入秋天，这就是搭石。老师：你找得很准确，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。（生再读）老师：好的，孩子们，如果没有搭石，家乡的人们又是怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。学生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绢裤。老师：这个“绢”是一个生字，什么意思呢？学生：卷起来的意思。老师：哦，那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须学生1：脱鞋绢裤老师：人们收工就必须一一学生2：脱鞋绢,裤老师：人们赶集就必须一一学生3：脱鞋绢裤老师：人们访友就必须一一学生4：脱鞋绢裤。老师：一句话，人们来来往往都必须一一生齐：脱鞋维裤老师：一次又一次的脱鞋绢裤啊，你体会到了什么？学生1：我觉得总要脱鞋绢裤，家乡的人过小溪就很不方便。（有体会，你还想说）学生2：我认为会很辛苦。（是啊，你来。）学生3：还会很麻烦。老师：是的，不便、麻烦甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，这就是搭石”）老师：了解了什么是搭石，读了课文以后，搭石给你留下了怎么样的印象？学生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。老师：是的，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。王松舟搭石课堂实录第二课时学生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。老师：你体会得很细腻。你也有感受？学生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。老师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作一一学生：紧走搭石慢过桥老师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段也有一句话，写搭石很美，找找看。学生：搭石，构成了家乡的一道风景。老师：是的，普普通通的搭石不仅仅是家乡人过小溪的一种方式,而且还构成了家乡的一道风景。（师相机板书）老师：想不想一块儿去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们去走走搭石吧。老师：请大家静静地轻声读或默读2-4节，找一找些家乡的人们走搭石的句子，用波浪线划下来。再想一想：那是一幅怎么样的画面。开始吧。（生静静地轻声读或默读、圈划，2分钟左右）老师：我看到很多语句上都划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。学生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”老师：好，（课件出示语段）你找的是两句。（“行”变红）这是一个多音字，读什么？（生有的读xing,有的读hdng）老师：意见不统一呀，想一想：体育课上,我们排成很整齐的一队，叫作排成一行。而这些在搭石上行走着的人叫行（Xing）人老师：齐读三遍。（学生朗读）老师：这还有几个生词呢，谁再读一遍?（“协调有序清波漾漾人影绰绰，变红）这样把，男生先来。（男学生朗读一遍）老师：读准了，来，女学生朗读。（女学生朗读一遍）老师：我们再看看这两个句子，你从哪儿体会到这幅画面的美呢?从他们的动作中看到了吗？学生：我从“协调有序”体会到美。老师：怎么样的动作才是协调有序的呢？学生1：就是很有顺序，配合得很好。老师：这是从字面上理解。学生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音,像轻快的音乐”。老师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学学生：前面的后面的前面的后面的）咱们合作着读一读。老师：（指这组问）我问问你们，你们现在走在哪？学生：搭石上。老师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有没有信心？学生：有。师引读：好，从这儿开始。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的一一学生1：抬起脚来老师：后面的一一学生2：紧跟上去老师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来-一紧跟上去一一踏踏的声音，像一一生齐：轻快的音乐。老师：像一一生齐：轻快的音乐。老师：让我们继续走在搭石上，这边的同学走在前面，这边的同学走在后面。老师：前面的生（组1）：抬起脚来老师：后面的一一生（组2）：紧跟上去（速度渐快，引读三遍）老师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）非常正确，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做一一学生：协调有序老师：原来这样的动作就叫做一一学生：协调有序老师：体会得多好啊。再看这两个句子，你还从哪儿体会到画面的美呢？学生：我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。老师：是吗？“绰”是生字，课前大家查了字典吗？学生：查了。老师：遇到不认识的字查字典，这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思。（出示）：老师：想一想，在“人影绰绰”中，它是第几种意思？学生：我认为是“姿态柔美”的意思。老师：不错，还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？学生：是“宽”的意思。老师：是吗?你知道“绰绰有余”这个词语的意思吗？学生：就是很宽。师（微笑地）：老师告诉你，“绰绰有余”不是“很宽”，而是“很宽裕，用不完”的意思，知道是什么意思吗？学生：我觉得是“宽裕;富裕”。老师：理解了吗?（生点头）号的，咱们回到这两个词语上来，那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎么样的画面?想一想。学生1：我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。老师：你体会得真形象，这是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，值得大家学习。
