幼儿电子琴《牧童》说课稿.docx

电子琴牧童说课稿【教材】文化艺术出版社出版儿童电子琴大教本（下册）【课题】乐曲牧童（捷克民歌）【课时】第一课时（1小时）【教材内容】牧童（新授）【设计理念】音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。因此，在电子琴曲牧童教学过程中，我运用了一些现代教学手段，充分发挥音乐的音响特点，指导小朋友在聆听中学习，在学习中发展，达到了良好的教学效果。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。【教材分析】牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。六乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第五句是第三句的重复，第六句与第四句略有不同。【说学情能力技巧：幼儿园大班孩子通过一年半的学习，有一定的视谱能力，对一些基本音乐知识有一定的了解，已经掌握了断奏、连奏、跳音，学习了穿指法、跨指法，并掌握基本的弹奏技能技巧，但对音乐基本要素的理解和运用较弱。思维特点：这一阶段的小朋友比较活泼好动，语言组织能力和理解力比大班上个学期都有很大进步，对图片、乐曲、动画片等很感兴趣，并乐于提出自己的想法，体验和感受能力增强，已能逐步领会乐曲的节奏、速度和情绪等要素。【说教法和学法】教法：根据大班孩子的年龄特点，结合本班孩子的实际情况，在教学中我发挥教师主导作用，用启发式教学，我借助多媒体播放音乐及图片，将视、听、唱相结合，有效的激发孩子们的学习热情。在激趣导入环节采用了在熟悉乐曲环节采用了在乐谱学习环节采用了在知识拓展环节采用了讨论法，观察法，预设悬念法听赏法启发法，讲授法，自主学习法观察法，欣赏法学法：在教学中，我始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，重视孩子音乐实践能力的培养，学习方法上运用了观察法、欣赏法、听唱法趣味互动学习等多种形式表达音乐。所设计的教学环节充分调动孩子们的积极性，让他们集体参与，使他们在看、听、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。在熟悉乐曲环节采用了：完整听赏法，情感体验法。在学习乐谱阶段采用了：自主学习法。在试奏乐曲环节采用了：实践操作法。【教学目标】根据音乐新标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，设计了以下的教学目标1、知识与技能目标：（1）观察分析乐曲，能够找出重复乐句。（2）准确弹奏切分节奏。（3）熟练运用电子琴功能键，选择音色和伴奏型，增加乐曲的色彩性。2.过程与方法目标：通过激趣、欣赏、分析等环节，提升孩子学习乐曲的兴趣增强他们的自主学习意识，层层渗透、综合梳理，让孩子对音乐理解和体验达到理性和感性相结合，使他们能用活泼、欢快的情绪弹奏乐曲牧童。3、情感态度与价值目标：通过学习乐曲感受源于大自然的律动和音乐，知道音乐和生活环境密不可分，使他们进一步热爱大自然的情感。【教学重点、难点】教学重点：引导学生通过观察法、模仿法、练习法掌握切分音节奏，作为本堂课的教学重点。教学难点：用欢快活泼的情绪演奏牧童。【教学准备】1、捷克城市短片、牧童课件视频。2、乐曲大图谱和分给小朋友的乐谱。3、电子琴、电脑、电视等。【教学过程】第一环节：创设情境，营造气氛1、歌唱郊游进教室，唱完歌曲，分享一下你们都去过哪儿玩过呢？（讨论交流）2、你们有没有去过国外游玩呢？比如美国、韩国等。现在我们借着视频到捷克去看看吧。【设计意图】：本环节针对大班幼儿具有较强好奇心的心理特点，通过讨论交流旅游导入新课。播放视须，了解捷克，拓宽了孩子的视野。3、刚才我们领略了捷克城市的风光，那你们想象一下他们的农村又是怎样的风景呢。（稻田，小河，牛羊等）我们一起走近美丽清秀的农村吧。五月的捷克，到处透出春的气息，碧绿如刚染过油漆的麦田，间或一望无际金黄色的油菜花,与映衬其中的欧式农庄交相辉映,俨然就是一幅幅精美的油画，让我们不禁想起了西方的梦幻般的童话意境。幸福的孩童们赶着牛儿，快乐的生活。他们是怎样以牛为伴的呢。看着牛儿嬉戏，骑在牛背上看书、游戏真是快活极了。捷克的音乐爱好者们把这快乐悠闲的场面写成了一首歌，我们来聆听。4、听捷克歌曲牧童5、这首歌曲是为快乐的自由的放牛、羊的孩童写的，人们称放牛羊的孩子就叫牧童，所以这首歌曲名字也就叫牧童，是一首捷克民歌。【设计意图】：本环节让孩子初步试听牧童旋律，感受歌曲快乐的情绪。第二环节：讲解难点，视谱认唱1、今天我们就来学习这首捷克民歌牧童，出示图谱。牧童是几拍的乐曲，（调性：C大调拍号：2/4）它有几个乐句，（六个乐句）你们能看出图谱中有我们没有学习过的节奏吗？【设计意图】：本环节教学处理乐谱中的乐理知识，自主分析乐曲发现乐谱中各种所学习过的音乐记号，解决问题，充分体现了学生自主学习的能力。2、重点讲解切分音节奏（节奏图片）21XX切分音是一种节奏，又叫做切分节奏。其实最简单的理解就是，三个音符，中间那个音符长，左右两边的音符短，且中间那个音符是重拍。比如说，左右两边分别是8分音符，中间是一个4分音符，这种节奏就叫做切分音。××XIJ1×J1IXXIX-II【设计意图】：通过观察乐谱节奏，引入节奏的训练，解决教学重点，为乐曲的学习做好铺垫。3、逐句试唱乐谱谁能试唱出第一乐句？4、用愉快的情绪完整演唱曲谱。教师弹奏乐谱，孩子完整跟唱。【设计意图】：逐步培养孩子的试唱能力。第三环节：观察指法，逐句练习我们用跳动的手指弹出快乐的乐曲来吧。（练习右手旋律，分句练习，熟悉乐曲）1、小朋友自由练习，教师巡回指导。2、逐句练习帮助能力弱的孩子。【设计意图】：让我子自主练习，教师适当的放手促进学生自学能力。分句练习一是潜在的培养孩子划分乐句的能力，二是降低了孩子大篇幅整体灌输性学习的难度。第四环节：全曲练习，初配伴奏1、快乐的歌曲我们应该配上什么好听的音色和节奏呢。音色：长笛节奏：波尔卡2、加配左手弹和弦。【设计意图】：教师充分利用电子琴的功能，如音色、节奏等，让孩子们在轻松和谐的氛围中自主探究解决问题，提升对音乐的理解和感悟。3、教师有感情地弹唱。4、幼儿用快乐的情绪弹琴（双手配合练习）【设计意图】：教师充满激情的弹唱，让孩子感受到牧童自由玩耍的愉快心情，要求孩子带着感情、用欢快的情绪演奏乐曲。第五环节：课堂小结今天，我们学习了捷克民歌牧童，让我们感受到了大自然馈赠给我们快乐。让我们懂得了爱护大自然、与动物和谐共处以及体会到了动物带给我们的快乐。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱大自然、爱护小动物的好孩子。现在，就让我们用热情、快乐的情绪完整演奏一遍乐曲。通过琴声、歌声以及你的表情，把我们对大自然的热爱还有自豪的心情表达出来。第六环节：课程拓展，教学评价我们轻松地学会了弹奏捷克民歌牧童。牧童之歌是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，整首歌曲将生动活泼的节奏与浓郁的哈萨克民歌音调巧妙的结合，生动逼真的表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出哈萨克族牧童天真活泼、勇敢豪放的性格特征。展现了一幅辽阔美丽的草原画卷，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感，同时生动地描绘出牧童骑马奔驰的形象。我们一起欣赏。