26.威尼斯的小艇教学设计新部编版doc.docx

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案20 -20 学年度 第一学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精选教课教课方案设计I Excellent teaching plan26、威尼斯的小艇【教课目的】1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祈祷、喧笑、停靠、威尼斯、纵横交错、操控自如、惊慌失措”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵课文前四一六个自然段。领悟抓住事物特色的表达方法。3、感觉威尼斯小艇独到的美，在情境中领会小艇在水上城市威尼斯航行时的情形及美感，领会威尼斯的风土人情。【教课重难点】认识小艇的特色和它在威尼斯水城中的作用。【教课准备】生字卡片、多媒体课件。【课时安排】2课时。第一课时教课目的：1、认识6个生字，会写“艇、叉、翘”等生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祈祷、喧笑、停靠、威尼斯、纵横交错、操控自如、惊慌失措”等词语。2、初读课文，认识内容，学习1-3自然段，认识小艇的特色。教课要点：认识小艇的特色一、讲话导入，揭露课题，怀疑1、认识威尼斯的概略。同学们都知道哪些有名的城市，今日我们跟着马可-吐温脚步去意大利的水上城市威尼斯，去领会那异国的风情。2、我们已经预习威尼斯的小艇这篇课文，请同学们伸出手和老师一同书写课题。齐读课题。重申“尼”和“艇”是生字3、读了课题，你以为这篇课文主要写的是什么？（小艇。）你有什么问题想提出来吗？（生沟通：作者抓住了小艇的哪些特色呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？）让我们带着疑问走进课文。二、初读整体感知，理清课文脉络。1、自由读课文：标出自然段的序号圈划生字。2、初状况，生字状况。(1)出示生字着拼音、去掉拼音。(2)出示生字、卡片开火。(3) 文状况，正音，引正确、流畅。3、默 文，看能在短的 内抓住文章的主要内容。思虑：文 着小艇写了哪几方面的内容？理清文章的内容。随机板：小艇子，速度，船夫的 技，小艇的用途。4、沟通后的感觉。三、深入文，感觉小艇“形之奇”1、自由第一、二自然段，把你 和小艇相关的句子画下来。2、：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我街的汽，引第一自然段，想一想前半句与后半句之的关系。用一个适合的关 把它起来(因因此。)。3 、我目击小艇的子。(出示片)找出文中写小艇子的第二自然段，指名，一小艇的子，感觉小艇的特色。4、(教出示比句)(1)威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有点像独木舟。船和船艄向上起，像挂在天的新月，行 快灵巧，忧如田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很，又窄又深，船和船尾有点，行 快灵巧。学生先自己一，再和同桌，而后一写的好。5、你能用的方式表示小艇的喜？，指名。四、再文，领会小艇“坐之舒”1、小小的一 “新月”惹起了我的无穷联想。弯“新月” 了清清了河水里，也到了我的身，同学坐 的小艇里是什么感？引出第三自然段：坐在小巧玲的威尼斯小艇里，舒畅？什么？2、学生自由沟通感悟。3、坐着舒坦的小艇，穿越于古老的水城威尼斯之中,透窗你会看到什么？静静的坐在入耳到什么？些什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计I Excellent teaching plan想些什么？4、小：真是“不完的情味”！有感情地朗o五、指写字出示生字：1 、学生察，沟通。2、教范写:艇、叉、并指写。3、学生，巡指。六、部署作抄录本生字、新 3遍。板：威尼斯的小艇子 小巧小艇 行 灵巧交通工具船 舒坦第二一、写合，复引入1、听写“小艇、操自如”等要点。2、你喜威尼斯的小艇？描绘小艇外形之美和坐着舒坦的句子。二、研文，感觉船夫“技之美”1、自由第四自然段，找出描绘船夫 技的句子。2沟通哪里写出了船夫 技之高明。3、想象些句子所描绘的情形:“不论怎么，他能左拐右拐地 去。”船夫内行的程中，可能会碰到怎的 面，船夫会怎么做呢？5、有感情的朗第四自然段，一步感觉船夫“技之美”。三、感悟朗,品尝小艇与人之“和之美”1、第五自然段。从一段你感觉到了什么？ 2、自由想象:人 用威尼斯的小艇做什么？ 3、引出第六自然段，静静地朗。4、引出文“接”，自由后感觉。5 、小。四、作业1、背诵课文46自然段。2、抄录自己喜爱的句子。26、威尼斯的小艇教课方案育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan太平庄小学张辉琏二O一二年四月二十七日育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰