冀教版第一册18《最好马上找到他》教学设计.docx

冀教版第一册18最好立即找到他教学设计教学目标：(1)复习查字典的方法且运用此方法学会读写生字12个学会词语12个理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品德(4)有感情的朗读课文教学重难点：理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品德，有感情的朗读课文课前谈话导入：a学习一成语“引吭高歌”b让范世伟老师为我们“引吭高歌”一曲一分钱好不？小挚友细致听听完后做两件事情：1.用掌声表示感谢2.探讨你宠爱歌曲中的小挚友吗？为什么？(理解“拾金不昧”)理解课题，学习新知：揭题：今日我们也要在书本中结识这样一位拾金不昧的好孩子读题，从题目中你已经知道什么，想知道什么，(这句话谁说的，什么状况下说的，)该读出怎样的语气？a师范读课文生听且划出宠爱的词，不理解的词打上小问号生自由读课文学生汇报反馈1 .最难写，难记的字2 .宠爱的词，句3 .不理解的词句师生共同探讨字：千a（）发fa（）词：民警人民警察，有困难就找民警，他会帮你排忧解难。钱夹（实物出示）可能（或许）表示不能确定的一种揣测出差因为工作须要到外地办事发觉（发觉）看到或找到以前没有看到的事物或规律（用句子来说明）着急（着急）急噪担忧（用句子来说明）b找学习的小伙伴完成查字典的任务。要求：合理分工共同完成（表现好的小组将会得到五角星）比速度比纪律（探讨时声音要轻）比质量（写字端正，正确完成）c摘“苹果”（要让苹果掉到你们组的萝筐里，你必需会读,会写，并且能完成老师的提问）d齐读生字、词语休息（趴在桌上，听轻音乐）边休息边“吃”自己组得到的“苹果,，小挚友们现在舒适吗？那么我们接着努力争取更多的收获吧！e初步感知课文内容：学生自由读课文思索：文中的小挚友猜丢钱夹的人会是谁呢？你觉得还有可能会是谁丢了钱夹呢？朗读指导：假设情景：你丢了钱夹着急吗？你捡到钱夹着急吗？为什么？读出着急的语气情景感受：文中捡到钱夹的小挚友也着急，他急什么呢？（学生自由回答）体会文中小挚友关切他人的品德读出关切的语气情感沟通：你宠爱文中的小挚友吗？用你的感情来表现（朗读）自由读，沟通读，个别读师生沟通a找一个老师或一个你宠爱挚友沟通怎样读，用什么感情读。可以叫老师指导你读或你可以读给他听，和老师比一比谁更棒。b把这首诗用自己的话讲成一件事给小伙伴听课外延长：a当你捡到钱夹是你会怎样做？b学习一首新诗（老师随意讲解，学生会读即可）