做幸福的点灯人做有温度的教育.docx

做幸福的点灯人，做有温度的教育王小倩陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。“教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品德，热情加以培养，促其健康成长。2023年，当我看到“燃灯校长”张桂梅的感人事迹后，内心受到极大的震撼，她是用生命在托起大山女孩子们的希望啊。她就像一条溪流，倔强地流入沙漠，终有一天，培育出了一片绿洲。她胸怀一方贫瘠之地，有着“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的壮举。从风华正茂到银发如盖疾病缠身的老人，她无怨无悔，将自己的一生奉献给学生，奉献给伟大的教育事业。真正做到了“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的境界，做到了“志士不愁生短暂，壮意留与待来人“。我们从事的事业，也是一名普通的教师，怎样按照先驱者的脚步砥砺前行，怎样做到“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”，对我来说同样是长久思考的问题。”在讲台绽放芳华”，以课堂为阵地，做到诲人不倦，在平凡的岗位上坚守奉献，用智慧之光照亮学生，让祖国的新苗学到本领，为他们更好的攀登多个领域打下坚实的基础。正是秉承这一初心和使命，让我体会到作为老师，心中要有爱、要理解、更要尊重学生，才能让他们更好的成长。坚守教育是一项静候花开的事业，也是需要有“牵着蜗牛去散步”的耐心。某一时期，我发现学生们对玩魔方很感兴趣。在一次上课中，当同学们进行小组活动时，我发觉一名男生始终低着头在课桌底下手忙脚乱，直到我悄悄走到他身旁，他才慌乱的将手中的魔方塞入课桌里。我平静的问他能全部拼好吗？他诧异了一下，局促不安的说：能。我让他为同学们拼一次。他的同桌还默契的为他计时，六十多秒，他的确拼好了六面。同学们自发为他鼓掌，我告诉他：你可以去参加魔方社团或者相关的智慧小组，这样或许更能够发挥你的聪明才智。但是在课堂上我们是不是应该先专心听讲、积极参与呢？他认同的点了点头。自此，每次音乐课，我发现他都有认真听课。这件小事给我一些感想：老师和学生也是一种互相成长，对于学生出现的一些小错误，不要急于去批判，让子弹飞一会儿吧。当学生自己明白了错误所在，他才能更好的修正自我。我想，这也是教师的一种教育品德吧。教师，被人们形象的比喻为盗取天火的普罗米修斯，不仅要有勇有谋，更要用爱的火种，点燃学生的心灵之火。每当我阅读学生写给我的信笺或者纸条时，都备受鼓舞。那一条条、一句句的感恩言语，无不让我感到欣慰，让我顿生出我对得起阳光下最美的职业这份荣光。从同学们身上，我看到了他们对老师的感恩之心，这份感恩之心，激励着我会永远坚守在讲台，绽放属于自己的芳华。我愿做桥梁，愿做路标，让一代又一代的少年们，在为祖国实现中华民族伟大复兴的道路上，添砖加瓦。我愿以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的这片园地培育的枝繁叶茂，以使我无愧于生命长河中的这段经历。作为一名青年教师，我相信唯有坚守心中的理想信念一不忘教育初心，牢记教师使命，才能乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，在未来的岁月，我将继续不忘初心、深耕不懈，静心教书、潜心育人，做幸福的点灯人，做有温度的教育！