《母鸡》教学反思.docx

?母鸡?教学反思?母鸡？是北师大版课改年级四年级教材。这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较？猫?和？母鸡？的写法异同；5、总结谈话。课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，表达以学生为主体。值得欣慰的是：学生的提问质量较高。生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？。本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生答复，进行有的放矢地板书。最后完成教学目的，突出重点，突破难点，到达比预设更好的效果。学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识。这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文根本功扎实；语汇新颖”字字过目，句句入心；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。学生，预习有效，提问质量高。缺乏之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。板书语言最好应用学生熟悉的词语。如，“无病呻吟、“欺软怕硬、“拼命炫耀等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡是英雄？学生对“英雄不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎而不用“咕咕。由于时间关系没有更加深入地升华。如能抽一点时间鼓励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生。课堂中做到形散神不散。