《亲爱的爸爸妈妈》教学案.docx

健忘：记忆力差，容易忘事。杀戳：杀害（多指大量地）蜿蜒：山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。3、朗读课文，初步感知内容。五、自主学习1、旦述课文内容提示：抓住文中记叙的要案梳理情节2、课文主体部分可分为几个片断?概括主题概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：片段一、来到纪念地片段二、看纪念演出片段三、参加座谈会片段四、参观纪念馆主题：世间永远不能再有战争和屠杀了。3、除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意？课文还联系列南京大屠杀。作为华符作家，颗“中国心''使她想到了南京大屠，那更是惨绝人寰的杀戮，被宙者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西第作家真诚的忏悔羸得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写的目的在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这港伏着新的危险。4、齐读引文，帮选关键词句并理解。关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”、“美丽”。“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇.一一萨特的话是很精辟的，记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，既可作全文的一个引子，又是本文的点睛之笔。从萨特的话还可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。六、课堂作业朗读课文，找出最令你感动的语句，说说你的理解。第二课时教学任务体会作者情感，理解重点语句，总结全文，完成练习教学过程一、复习导入1、理解词语：（口头回答）2、复述内容二、合作探究1、把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。2、为什么若重再现孩子们被屠杀的历史？亲爱的爸爸妈妈教学案教学目的1、引导学生整体感知文章的内容、主题：2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活：提高警惕，防止悲剧重演。重点难点1、把握内容，理解主题，关心时事.2、体会文中重点语句的含义。教学方法自主学习法合作探究法资料收集法教学时间两课时第一课时教学任务了结背景、作者，掌握字词，感知内容、主题。教学过程一、导入新授同学们，今天我们都有安稳的，幸福的生活，能够在明亮的教室里学习。但是大家是否知道在72前曾有许多的孩子，他们并没有如此幸运，他们生活在动荡的年代里，战争不断，饥饿侵袭，甚至时刻面临着死亡，他们渴望的是什么呢？而作为幸福一代的我们在读了作家聂华苓的亲爱的爸爸妈妈这篇文章后，大家会有怎样的感受呢？二、走近作者聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。在1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作台湾轶事讥聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。小说集失去的金铃子、桑吉与桃红、千山外，水流长、台湾轶事：散文集三十年后、梦谷集讥三、写作背景1、1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。2、介绍奥斯维辛集中营3、简介德国和日本法西斯所犯下的滔天罪行四、朗读课文1、生字注音肃穆mi1呵护he憧憬ch6ngj1ng恍惚hu6nghu蜿蜒WGnyn杀戮Iii屹立y1悼念dd。荒谬mi。明赭白*聂华苓Ung2、解释词语肃穆：严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等指事物所产生的气氛，使人有勰然之感。荒谬：极端错误，非常不合情理。恍惚：神志不清，精神不集中。（记得、看得、听得不真切。但是历史不能忘记！请看益猖徽的口本右翼势力！五、课堂总结对照德国，我们的邻国日本右翼势力日益猖獗，挑动领土争端，试图修改宪法，杵逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕！伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”六、拓展延伸1、另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。“南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂°”你准备怎样反驳他，请写出你的讲话稿。2、今天战争并没有结束，我们新时代的青年应当怎样维护世界和平？资料链接“六.一国际儿童节”的由来1942年6月，第国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，在1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀宙，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀宙了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的.小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希里看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用剌刀驱赶若，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹上兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。3、引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的情瓶？诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦:孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来“在阳光下奔跑二创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝亳没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。4、世世代代“人”的声音为什么给“人”字加引号？这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。5、“一位作家讲话之后，日本人也要讲话了”为什么称他为“日本人”而不说“作家”？H本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“口本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对口本人的反感和唾弃。6、联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重？明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情将非常真挚.态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以羸得了人们的宽容和尊重。7、课文最后为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。三、语言品析1、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，有怎样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?）这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。2、他们杀孩子、老肺，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。（“全是”强调了作者什么样的感情？）“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。3、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这句话的涵义）强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有"战争和屠杀。4、历史、现实，在雨中融合了一一融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀：南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的：47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。（学生自由发言）四、小结全文这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和若作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了！