观评课《分数的初步认识》观课报告.docx

分数的初步认识观课报告分数的初步认识是青岛版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。听完杰老师的这节课，我受益匪浅。一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。杰老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时杰老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，特别是全班同学的掌声鼓励，促使课堂教学成为学生向往的活动场所,使学生爱上学数学。二、充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。在本课中，杰老师设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、分蛋糕、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。杰老师从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然后通过直观演示、动手操作，使学生认识12o在学生已经对1/2有直观的理解后，再通过反例加深对平均分的认识。在学习1/2以后，又通过折一折、画一画、涂一涂等动手实践活动，创造出不同的分数，再一次加深了对分数的认识，使学生对分数的认识由感性到模型，整个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。四、注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。在探究二分之一、四分之一以及八分之三的意义时，杰老师让学生们借助长方形、正方形、圆形等多种图形进行研究，意在引导学生通过大量的直观操作，充分感知平均分的份数与选取的份数之间的关系，不断积累活动经验，逐步在头脑中建立分数的表象，进而概括、抽象出分数的意义。听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生是否学会了课堂知识，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程，才有可能懂得数学的价值和意义。也只有让学生在做中学，才能获得最大程度的发展。