小班撕纸活动教案及反思：大西瓜.docx

小班撕纸活动教案及反思：大西瓜活动目标：1学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2,锻炼小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3 .体验撕纸活动的乐趣。4 .对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5 .与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。活动准备：1西瓜背景图一张，MP3o6 .西瓜操作纸若干、记号笔若干。活动重点：手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。活动难点：撕圆形的西瓜。活动过程：一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜）西瓜长什么样子的？二、探索断点式撕西瓜的方法1示范撕西瓜的方法：师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看,西瓜在哪里？师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？怎样把西瓜取下来呢？幼儿交流，尝试取西瓜Q教师总结并示范。师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”7 .幼儿尝试断点式撕西瓜师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。师：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜。1师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。2师：想一想西瓜是怎样取下来的？取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。8 .幼儿撕贴，教师巡回指导。(1)提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；(2)提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。四、评价活动：展示幼儿作品，让大家相互欣赏。请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？五、延伸活动：品尝大西瓜师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？活动反思：活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观察、判断的实例活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好Q在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点Q还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢！