【班主任育人故事】“霸王龙”变形记.docx

【班主任育人故事】“霸王龙”变形记很喜欢著名教育家苏霍姆林斯基在他的教育的艺术一书里的一句话“我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量J所以，在每年带班，我都会带孩子们一起读书。因为我一直担任低、中年级班主任，所以依据孩子们的年龄和心理特点，开展绘本阅读、借助绘本故事进行主题班会和班级管理取得了很好的效果。今天我想分享的育人故事-“霸王龙”变形记，就缘起于宫西达也的霸王龙系列绘本。这套书每本都让人感动得落泪。霸王龙外表看起来非常凶悍，也常常以凶猛自居，但是，他内心却是无比柔软，你看起来好像很好吃中甲龙宝宝的一句“爸爸！”；遇到你,真好！中小棘龙的一颗红果子；我爱你里和平头龙的患难之交都让人无不动容。每每读到最后，脑海中总会浮现出一些自己所教学生的影子。他们是班里独特的存在，因为调皮、好斗几乎没有朋友，就像霸王龙一样，看起来很凶，其实却无比孤独。今年我们班的小付同学，在我接手这个班级时，前任老师就重点交代了他是个难管的孩子。果然，平日里，打架斗殴哪次都少不了他，你教训他时他那犀利的小眼神儿恨不得把你吃掉！他是我们班里惹不起的凶悍的“霸王龙”。但是，今年元旦学校组织的趣味运动会上，让我重新认识了他。为了班集体的荣誉他在赛场上拼搏的劲头，让人感到他是个真正的男子汉！每一位队友比赛结束，他都第一时间跑过去搀扶，拿毛巾为队友擦汗、递水还根据每个队员的特点及时调整和竞争对手的作战策略，看着他在赛场前前后后忙忙碌碌的样子，突然感觉他不是平日里的那个凶凶的“霸王龙”了，他也有积极的一面，只是平时那个积极的小付没有被唤醒罢了。又想起了宫西达也笔下的“霸王龙”，我决定尝试着唤醒他柔软的内心。最后我们班并没有拿冠军，但是在班里我依然表扬了他，大概是很少听到别人的称赞，他的脸憋得通红，最后竟然干脆把头插进了抽屉里呜呜哭了起来。那天之后因为疫情的原因突然停课了，我们在上网课期间，本来担心缺乏自制力的他不能按时提交作业，没想到每次作业他都能按时完成，字体也工整了许多，每次批改他的作业，我特意加上语音点评和鼓励，因为我坚信文字和声音的结合更能传达爱的力量！“今天，你的字体又工整了一些，明天能给老师更大的惊喜吗？”“今天你是第一个交作业的，我能感觉到你的努力，加油！”“你做的手抄报我发到全体教师微信群里，其他班老师都夸你呢！”隔着屏幕上网课的日子里，有诸多不便，但却给我和学生更多心灵上的沟通，许多平日里说不出的话，都能付诸于文字流泻出来。被信任、被关爱，被引以为豪，这种感觉好比是清新的空气，让人幸福、乐观、积极向上。小付同学他就像是那只霸王龙，因为大家都说他太凶恶，以至于他自己都忘了自己原来是个内心善良的龙。而我们老师需要做的就是，发现班级里的霸王龙，信任他们,给他关爱，适时鼓励，唤醒他内心的动力！春暖花开，新学期又开始了，小付同学手捧迎春花送到我的办公室里，他还是那么涨红着脸，闪亮的眼神里曾经的敌意已经荡然无存。支教生涯还在继续，但我相信，在老师的信任、关爱、鼓励下小付同学一定会成长为真正的“霸王龙”！