《除法的意义》观课报告.docx

除法的意义观课报告本课教学设计颇有新意杰老师从创设任务情景，激发学生学习热情，联系学生生活实际解决身边问题等几个层面进行设计的杰老师充分关注数学课的人文价值，努力创设融知识，道德，能力为一体的课堂。一、创设情境引入新课，激发学生的学习兴趣。教材是知识的载体，教师能在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。本节课，杰老师创设了学生爱好的动画，学生们非常感兴趣。兴趣是最好杰老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。从而顺利地引入新课，杰老师创设的活动情景,既联系了生活实际，又体现了引起学生注意的目的，让学生感知生活中处处有数学.也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。二、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而非知识的灌输者，因而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。在课堂中，杰老师从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动，问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性练习设计注重了趣味性、层次性、开放性。本节课的练习设计，学生在梯度练习中体会到数学学习的乐趣，巩固了新知识，养成了新技能；在有趣的情境和习题中感到帮助别人、团结协作也是一件快乐的事情，对学生进行了良好的思想教育。