新浙美版四年级美术下册教案第八课《爱书藏书》教学设计3篇.docx

新浙美版四年级美术下册教案第八课爱书藏书教学设计3篇第8课爱书藏书教学设计（一）一、教材分析藏书票起源于德国，它被贴于书的封面和扉页，是藏书者的标记。藏书票大多以版画的形式出现，用它独特的艺术形式来美化书籍，还可以当做书签来使用。书籍是人类的精神食粮，我们在读书的时候更应该爱护读书，藏书票它的出现就是为了呼吁大家能够爱护书籍，一张精美的藏书票不仅体现了藏书者的思想、情感、还体现了一个人的修养。学生动手制作藏书票，不仅可以提醒学生要爱护书籍还能让学生创造性的进行美术构思，通过印刷的形式设计出属于自己独一无二的藏书票。根据美术课程标准划分的学习领域，本课属于“综合.探索”领域，通过欣赏不同形式的藏书票，比较它们的不同点，并且掌握制作藏书票的制作方法。教材中介绍了世界上最早的藏书票刺猬藏书票和中国最早的藏书票关祖章藏书票，通过两张藏书票感受艺术家自己独特的艺术语言。它的表现手法可以是具象的，也可以是抽象的，通过欣赏不同形式的藏书票，拓宽学生的思维，设计出更加有创意的藏书票。书本上介绍的使用油印版画的形式，学生可以根据上面的步骤进行学习练习，教师可以录制好微课让学生提前学习如何去拓印藏书票，掌握拓印的技巧，创作出满意的作品。二、学情分析四年级的学生在动手表现能力方面比低年级要强，对美术的材料也都有所了解。在上本课前同学们已经接触过版画，对版画有了一定的了解。二年级的时候在印印画画和纸板人画像两课中，学生已经掌握了一些基础的版画技能，为本课的教学打下了一定的基础，因为工具的熟悉和技能的掌握都会对作品起到至关重要的影响。如果对版画不是很熟悉，这一课的时间会有所紧张，但是对于熟悉了版画的同学，相对来说问题不大。四年级的同学在表达自己的作品时都会有自己独特的想法，并且对美术课拥有很大的兴趣，教师在制作版画前可以多给学生欣赏一些具有创造性的一些藏书票作品，开拓学生的思维,让他们设计出属于自己独一无二的藏书票。三、教学目标1学生欣赏藏书票并了解藏书票的相关知识，感受藏书票的艺术特色。2 .学习用综合版画的形式制作一张藏书票。3 .培养学生爱护书本，热爱学习的情感。四、教学重难点重点：认识藏书票，了解藏书票的用途，用综合版画的形式制作藏书票。难点：如何利用综合版画的形式制作一张精美的藏书票。五、教学课时1课时。六、教学准备1教具：课件、藏书票、带有纹理的材料、版画颜料。4 .学具：课前准备有纹理的材料，如瓦楞纸、泡沫纸、叶子等。七、教学过程（一）谈话导入，引出课题（预计用时4分钟）教师活动：“老师发现了一个不好的现象，请大家看看我们班级的图书角。同学们将自己喜欢的书本拿到学校与大家分享，但是这些书本并没有被好好的爱护，请同学们想一想有没有什么好办法可以解决这种情况？”学生活动：思考如何用美术的形式让其他阅读者爱护自己的书本。教师活动：”在六七百年前有个叫勒戈尔的人，他想到了一个很好的办法:他刻了一张画，画面中一只刺猬叼着一朵鲜花，还刻了“谨防刺猬的吻”几个字，用幽默的方式提醒大家爱护书籍。教师活动：出示最早的藏书票课件，请同学欣赏最早的藏书票。想一想藏书票是以什么形式来表现的呢？学生活动：学生思考藏书票的表现形式。教师活动：教师向学生展示并介绍藏书票：“藏书票是一种文字与图案结合的小版画,它一般贴在书的封面内页上，作为藏书的标志。今天这节课我们也来为我们心爱的书本制作一张藏书票。”（出示板书）【设计意图】：通过让学生观察不文明的阅读习惯，认识到爱护书籍的重要性，从而带着使命感去设计一张属于自己的藏书票。通过藏书票的来历让学生认识到藏书票的魅力，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时5分钟）教师活动出示关祖章藏书票：“你知道我国最早出现的藏书票是怎么样的？从图案中你发现作者有什么用意？”学生活动：观察关祖章藏书票，读取藏书票的信息。教师活动：这张藏书票充满了古典文化气息：头戴方巾的书生，翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书箱上还标有：书林、易书字样。藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书人的兴趣爱好和生活经历。教师活动：出示藏书票课件，请同学欣赏藏书票并说说藏书票的特点。学生活动：每张藏书票上除了插图和文字外都刻有“EX-1IB1S”的字母，藏书票都很小，大多是版画。教师活动：教师小结“EX-11BIS”是拉丁文我的藏书的意思，是国际藏书专用的标志。从这些藏书票中可以得知藏书票由图案、文字（藏书者名字）、“EX.1IBIS”三部分组成,并且藏书票的尺寸大多为10厘米左右的版画。【设计意图】通过欣赏探究，了解藏书票的历史和藏书票的组成部分，为接下来学生动手制作藏书票打下基础。（三）新知传授（预计用时7分钟）教师活动：欣赏了这么多精美的藏书票，相信很多同学都想动手制作了。如何快速地制作出一张精美的藏书票呢？今天，老师也制作了几张藏书票，（出示课件）请大家想一想老师是用什么方法来做的呢？学生活动：欣赏交流老师是用什么材料和方法来制作的藏书票。教师活动：教师播放综合版画制作藏书票的微课。学生活动：学生仔细观察教师示范的过程。教师活动：看了视频，同学们是不是觉得制作一张藏书票特别的简单呢？教师活动：你觉得生活中还有哪些物品可以用来制作这样的藏书票？教师给每个小组下发学习单。学生活动：学生依据学习单的内容，思考讨论生活中具有纹理的并且适合制作藏书票的物品。教师活动：生活中还有很多的物品都有美丽的纹理，比如瓦楞纸、气泡纸、麻绳等，在日常生活中我们要更多地去发现生活中的美。【设计意图】：微课示范可以节约教师的示范时间把更多的时间留给学生创作。小组合作探讨适合制作藏书票的物品，以便设计出更加富有创意的藏书票。（四）实践操作（预计用时8分钟）教师活动：出示课件欣赏同龄人的作品，请同学认真观察学习。学生活动：认真欣赏，学习，思考。教师活动：出示学习建议，利用准备好的材料，用微课中示范的形式设计出一张精美的藏书票。学生活动：学生自己动手设计制作藏书票。教师活动：请已经制作好藏书票的同学将作品贴在黑板上让大家欣赏，请同学说说你最喜欢哪一张，为什么，也可以指出同学需要改进的地方。学生活动：欣赏同学们的作品，发表自己的观点。教师活动：同学们都说得都非常好，把需要注意的点都说出来了，在制作藏书票的时候我们需要注意哪几点？（1）构图是否合理，注意画面内容的大小和位置。（2）在刷油墨的时候要刷均匀，油墨不宜过多也不要太少。（3）印的时候要力度要适当。（4）根据纹理来选择适合的主题。【设计意图】让学生自己动手制作才能更好地发现问题，同学间的交流可以提升学生的积极性。（五）学生创作（预计用时11分钟）学生根据制作过程需要注意的几点再次进行创作，教师巡回指导。（六）作业展评（预计时间4分钟）将学生的作品展示在册页上，请同学们评一评你最喜欢哪幅作品，为什么？或者请同学说说自己作品的创作想法。（七）整理下课（预计时间1分钟）教师活动：请同学们将所有的物品整理好，清洁桌面，将垃圾扔进垃圾桶。学生活动：根据老师的要求，整理好自己的物品，将桌椅摆放整齐。第8课爱书藏书教学设计（二）第周星期第课时累计课时一、教学目标：1、认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历，特点及其作用2、学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票3、在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯二、教学重难点：1、重点：掌握藏书票的构成及制作方法，对不同层次的学生，可用吹塑纸版印制或直接绘制2、难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票三、课时安排：14课时四、课前准备：课件、范作、藏书票实物五、教学过程：1、导入新课创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做的吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票”，引出本课内容：爱书藏书（教学设想：用设置悬念的方法，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣）2、艺术探究（1）看一看了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票”）教师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票”，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随行一吻”的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手教师：20世纪二三十年代，藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一一一关祖章藏书票。（课件出示中国最早的藏书票一一关祖章藏书票）“关祖章藏书票”是中国最早的藏书票，充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方巾的书生，翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书籍上还标有“书林”、“易书”字样教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志探究学习一一分析藏书票的特点欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？A、以方形为主，在12-17平方厘米以内B、图案简洁美观，达到装饰书籍的效果C、要刻上“EX1IBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书票”的意思，还要刻上票主（即藏书者）的名字D、多选用版画形式，便于拓印引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品，交流一下课前搜集的关于藏书票的知识（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较，分析，便于学生理解藏书票的解构特点。）欣赏后，先让学生讨论、交流教师总结:A、藏书票的设计要有图案和文字（板书）B、图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义C、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或“xx藏书”等内容，文字简短含蓄D、每一枚藏书票都有一个共同的地方国际通用标志Ex1ibris,并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案、文字、Ex1ibris）人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维,提高他们的审美能力）（2）印一印直观演示臧书票的制作我们欣赏了这么多精美的臧书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！教师讲解臧书票的纸版画的制作方法（随机出示课件，展示制版拓印的技法演示）：画稿、雕刻先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，画出臧书票的外框，在合适的位置写上“xx藏书”或“xx之书”和国际通用标“EX1IBRIS”字样上油墨吹塑纸上在印版处涂上油墨。（也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精，利用滚筒滚均匀，上色进行彩印）覆盖后背面用力磨压将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品（3）赏一赏我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了藏书票的不同制作形式，印的种类有粉印