第七册电子计算器教学建议.docx

第七册电子计算器教学建议第七册电子计算器教学建议教学目标1、了解算术型计算器外表各按键的功能。2、了解算术型计算器工作的根本过程。3、掌握算术型计算器的使用方法。4、培养学生动手操作能力。教学建议教材分析电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速开展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的必然。计算器的一个根本特点是计算迅速准确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进行思考、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和能力的开展。电子计算器的使用包括两局部内容。第一局部是认识和使用方法。由于大局部学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型结构图，逐渐让学生了解计算器的键盘结构数字键，四那么运算键，去除数字键，同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二局部是计算器的具体应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，例3是带有括号的四那么混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，一定要让学生具体实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由教师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的过程。教法建议由于大局部学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以适合采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这局部知识时，应该让学生提前准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四那么运算键、去除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1,订正时要强调数字的输入方式先输入高位数字，然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1比照。例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进行四那么混合运算时，要根据四那么运算的顺序调整按键顺序，分布进行运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么？第二步思考：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：到底行不行？第四步考虑方法：怎么力、？需要应用什么按键？通过引导学生思考，使学生明白去除数字键的作用，并学会应用。