第一课时 求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几.docx

第一课时求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几第一课时求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几教学内容教材第1页的例1和练一练，第2页练习一的13题。教学目标1.使学生理解并会解答生活中求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几的实际问题。2.在分析、归纳的根底上进一步提高学生解决实际问题的能力。教学重点求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几的实际问题的解答。教学难点解题思路的掌握。教学准备挂图、小黑板。教学过程一、创设情境，提出问题出例如1的挂图，问：图上描画的是什么？你从图上获得哪些信息？生：东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。师：你能提出什么问题？学生提出问题，师归纳到黑板上：1实际造林是原方案的百分之几？2实际造林比原方案多百分之几？3原方案造林比实际少百分之几？师：这些问题该怎样解决呢？这节课我们就用百分数来解答生活中的一些实际问题。揭示课题。二、自主探究，解决问题1 .问题一：因上学期已经学过，可以让学生独立解答后，全班再交流解答方法。2 .问题二：1小组合作，讨论解决的方法。2指名交流解题思路。3优化解题思路，并借助线段图辅助分析：原方案造林：16公顷实际比原方案多的实际造林：20公顷2019=4公顷2019=1.25=125%416=0.25=25%125%100%=25%3 .问题三：1放手让学生自己解决。2同桌交流算法。3全班讨论解题思路，优化并板书解题方法：2019二4公顷1620=0.8=80%420=0.220%100%80%20%4 .比拟1观察23两题的答案：讨论两题的结果是否相同？为什么？2指名学生发表自己的看法：首先数量关系不同，作为单位1的数量不同，列出的算式不同；其次是两个问题的结果不同：实际比愿方案多25%,原方案比实际少20%。三、稳固练习，拓展提高1 .做练一练，辅导有困难的学生，引导他们分析解题思路。2 .练习一的13题：可先让学生独立完成，全班再交流算法。四、课堂总结，质疑问难这节课你有哪些收获？有什么不懂的问题？板书设计：求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几的问题东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。1实际造林是原方案的百分之几？2实际造林比原方案多百分之几？3原方案造林比实际少百分之几？原方案造林：16公顷实际比原方案多的实际造林：20公顷作业设计：1 .六年级一班有61人，其中45人体育成绩达标1达标的人数占全班人数的百分之几？2不达标的人数占全班人数的百分之几？2 .1鸡32只，兔40只，兔的只数是鸡的百分之几？2鸡32只，兔40只，兔的只数比鸡多百分之几？2鸡32只，兔40只，鸡的只数比兔少百分之几？