第3课出壳了.docx

人美版一年级下册第3课出壳了【教材分析】本课属于“造型表现”领域的内容，旨在使学生了解小动物孕育生命、破壳而出的情景,感受生命的神奇与力量:学习抓住小动物的特点,尝试运用线条、形状、色彩表现它们见到妈妈时候的情景。教材第6页从贴近学生生活的小鸡开始引入，展示了小鸡出壳的过程，教师可以利用视频和多媒体的手段引导学生观察，鼓励学生大胆想象，拓展学生的思路。引导学生能用基本形来描绘事物，教师应该积极创设情境，引发学生联想，从而激发学生的创作欲望。【教学目标】1、知识能力目标通过引导学生在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆的表现小动物出壳时的情景；锻炼学生的观察能力、想象能力。2、情感、价值观通过学习，培养学生积极探索生命的奥秘和热爱生命，珍惜生命，敬畏生命的情感。【教学重点】引导学生回忆、观察，构思小动物破壳而出的瞬间，能用画笔表现出壳的小动物的表情和动态。【教学难点】学生对出壳的各种动物的见到妈妈时的场景。教学过程一、导入1、视频导入：播放母鸡孵化小鸡的视频，让学生感受出壳的过程，提问：母鸡在做什么？结合画面提问：小鸡仔在壳里有什么想法？学生:想出去。教师：为什么？学生：因为它想看世界，还想见妈妈。教师：是的，每个人都想生活的幸福，但是只有努力才会生活的幸福哦，小鸡仔也是啊，他要破壳而出才能获得看世界的机会，才会可能过上幸福的生活。2、板书课题：出壳了二、讲授新课1、重新看视频：点击视频的小鸡出壳的情景，让学生观察小鸡的神态和动作，提问：小鸡的头为什么来回看？为什么会将眼睛睁的圆圆的？你知道小鸡的想法吗？学生：小鸡看到了新世界，很是惊奇，好奇。想要赶紧找到妈妈等等。2、暂停视频，提问：看着这一画面，大家先来描绘好不好？教师让学生先根据画面情况进行一点描绘，教师指导，并提示学生只要注意大体的情感表达就好。3、播视频，让学生继续观看小鸡的动态表现：你们看。小鸡现在找到了妈妈，它偎依在了妈妈身边，有了安全感。我们现在来添加整幅的画面，破碎的蛋壳，鸡妈妈。学生绘画，老师辅导。4、继续提问：你们看，小鸡破壳而出，见到了世界，小鸡的颜色是什么？鸡妈妈呢？它们在一起了，更想有一个好的温暖的家，我们可以加上背景色，请同学们给自己的画加上背景色。三、练习巩固1、引申提问：除了我们今天看的家禽破壳而出的小动物，谁还能说一下，你们还见过哪些破壳而出的动物呢？学生：海龟，蛇，孔雀，小鸭子，鳄鱼，小企鹅等等。出示课件，让学生认识这些小动物的样貌。能促使学生有更好的视野空间。2、教师示范：同学们，我们今天了解了很多卵生小动物，我们如何来表达描绘呢？学生发言，教师引导并示范：我们可以用基本形来描绘，比如，企鹅的外貌特征是：笨拙笨拙的，萌萌的，是不是呀？好的，现在老师来画一画且的画法，我们先画一个椭圆的头，再同一个椭圆来画企鹅的身体，好了，再用一个尖尖的三角形来画企鹅的翅膀，最后，我们加上企鹅的眼睛还有四肢，你看，企鹅的萌萌的样子就出来了。所以，我们也可以用一些基本形来描绘物体和小动物呢？是不是？学生回答后，教师继续示范，我们用基本形再来画一画小企鹅破壳而出的情况，画一个破碎的蛋壳，蛋壳是破碎的，所以边缘要有齿痕，我们用尖尖的线条来表示。好了，我们现在来表示小企鹅的眼睛，圆圆的，萌萌的。不过，大家要注意，企鹅妈妈和小企鹅要有大小的对比哦，否则看不出来谁是妈妈，谁是孩子呢？教师在引导的过程中给学生提示。让学生能学会以基本形来描绘事物。四、欣赏作品，提高训练1、欣赏教材中学生的作品孔雀妈妈和宝宝观察一下，提问：每一个小宝宝的眼睛有什么不同？孔雀妈妈的样子是什么样的？2、再欣赏其他的作品，和自己的作品相比较，找出课堂上自己作品的不足之处，再来提高自己的作品。五、作业布置和要求1、教师布置作业要求：（1）绘画要抓住小动物的主要特征，大胆表现。（2）画出小动物找妈妈的表情状态和他们刚见到世界的高兴的样子。（3）画面要饱满，有色彩的表达，主题一定要突出。2、学生绘画，教师巡回辅导，教师要根据不同的学生提出不同的要求，对完成比较快的学生进行鼓励。六、作业评价1、教师先点评作业，主要目的在于给学生示范评价作品的方法和步骤。挑选比较有特点的几幅作品，教师点评：哪些小动物最生动？胡似的作品画面饱满？谁的作品表现的更有趣？更有故事感？2、学生小组互评，教师提示挑选好的作品展示。在这期间提高学生的欣赏能力。