三年级上信息技术教案认识键盘_辽师大版.docx

第5课认识键盘【教学目标与要求】1.知识与技能(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。(4)了解控制键、转换键的用法。2 .过程与方法在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。3 .情感态度与价值观初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。4 .行为与创新培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。【教学重点与难点】教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。教学难点：熟练运用主键盘输入字符。【教学方法与手段】吒1以“教会学生学习为宗旨，贯彻“启发式教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分调动学生的主观能动性。【课时安排】安排1课时。【教学准备】键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入(出示键盘实物)鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息说说教师出示的是什么实物引入，直理展示2.新授1 .键盘分区（实物讲解）2 .主键盘区3 .双字符键提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键4 .特殊控制键出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用翻开记事本，教师演示输入退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等游戏“谁的反响快：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快观察主键盘区，说一说有哪些键学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同完成教材“实践园学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键激发学生学习兴趣，稳固键盘分区记忆引导学生观察，启发思考，提出问题，阐述想法理论联系实际，巩固特殊控制键的使用方法3.练习（学生练习，教师巡视个别指导）1 .完成教材“实践园练习2 .翻开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D,看看出现在写字板中延伸、拓宽、深化知识，引导学生思考、探究，归纳、演绎，通过实践开展思维，提高创新能力教专环节V教师活动学生活动设计意居3.练习学生练习，教师巡视个别指导的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论3.从以下练习中任选12组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用(1)3.1415926100$102#We1cometoHuaian(2)5“2=2511*11=12110%Areyouready?Yes.(3) (1+5)/2+6*(31)一？WangZhiXUan1971(4) 0517-335476121:5056Thedaywassocharming!(5) k+7<1002004>501-6JTheysayXiaoWuisbackIsthattrue4.小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们明确键盘的作用，懂得熟练使用键盘的重要性与必要性【教学反思】键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好根底。教学中遇到的问题也比拟多，教师需要认真对待。主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有局部同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住和“按一下的区别，通过比照了解差异，加深印象，为后续操作打下坚实的根底。教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。