幼儿歌唱音准特点研究.docx

幼儿歌唱音准特点研究幼儿歌唱音准特点研究音乐是每个人生命中都有的美妙享受。在孩子成长的过程中，音乐成为非常重要的一环。孩子的音乐教育从幼儿园开始，以幼儿园为起点，孩子的歌唱能力和音乐素养开始逐渐显露出来。作为幼儿园音乐教师，我们不仅需要注重歌曲的选用和教学方法，还需要关注幼儿歌唱音准特点，以更好的引导孩子进入音乐的世界。一、幼儿歌唱音准特点1音高感还未完全发育幼儿的音高感开始形成，但还未完全发育，听力还不太敏感。仅能分辨出不同的儿歌音高高低，难以听出细微差别。对于同样的节奏和旋律，孩子们有时只能根据听感来唱，而不是通过音程来判断每个音的高低。2 .歌唱节奏不准幼儿时期孩子的身体发展还不够完全，手臂和腿部的动作更没有协调。因此，孩子们在歌唱时节奏容易不准确。为了让幼儿掌握正确的节奏感，音乐教师可以采用手拍、跳绳等方式让孩子们通过身体动作感受节奏。3 .发音不清晰幼儿时期的孩子语言表达还很不成熟，音色柔和，音量大小不均，发音也不够清晰。幼儿园教师需要引导孩子说话和歌唱时的音量、音色、气息和发音准确、协调、自如、自信。4 .音乐记忆还未完全形成幼儿时期，孩子们对于不同的音乐元素仍然并不清晰，许多概念还没有形成。因此，无论是出自母亲口中的古老儿歌还是电视上的流行歌曲，孩子们需要通过反复听和唱确立音乐记忆。同时，教师应该重复和涉及到孩子们已经了解的概念，逐渐增加新的音乐元素，这样能够帮助孩子们逐步建立起自己的音乐记忆。二、如何引导孩子正确唱歌针对上述几个幼儿歌唱音准特点，幼儿园教师需要重视掌握一些实用的教学方法，使得孩子唱歌更加准确，同时培养孩子音乐兴趣与音乐素养。1音乐教学过程中必不可少的唱歌环节在教学过程中要有唱歌这个环节。尤其是在幼儿园，老师需要创设舒适的环境，让孩子放松、自由地表现自己的音乐想法，鼓励孩子大声地唱出来，这样不仅会促进孩子音乐表现力的提升，同时也可以提升孩子的音乐欣赏能力。2 .安排合适的音乐课表掌握和选择合适的歌曲很关键，不仅应当根据孩子的年龄、性别、音乐兴趣和个人情感特点来选择适度难度的歌曲，而且要保证音乐风格多样化（如古典、民族、流行等）和内容新颖。3 .音乐教学过程中及时纠正及时纠正孩子歌唱偏差和错误的唱法，采用唱、练、听、改的教学方法，让孩子正确地听出并唱出高低不同，音长不同的音素。4 音乐聆听和鉴赏的指导应该引导幼儿通过聆听和鉴赏不同的音乐风格、各方面的音乐表现，丰富幼儿的音乐体验。同时，老师可以与孩子们进行唱跳相结合的游戏，强化节奏和歌曲感性理解的培养。5 .家长的参与和帮助家长也要参与孩子的音乐教育，他们可以在家持续播放幼儿班级里的音乐，或者通过唱歌来帮助孩子巩固音乐知识和技能，并对孩子的音乐兴趣和学习状态进行更详细的跟进。三、结论幼儿园音乐教育是一条具有挑战性和趣味性的道路，幼儿歌唱音准是音乐教育过程中最为重要的一环。要引导孩子们养成正确的唱歌习惯，提高幼儿园歌唱质量，则需要教师和家长以及孩子们的共同努力，只有将歌唱技巧的掌握贯穿整个幼儿园音乐教育过程，才能够对孩子们循序渐进、全面而深入地进行音乐教育培养，让他们在音乐的海洋中尽情享受音乐所带来的美好和愉悦。