《世说新语》两则教案设计.docx
?世说新语？两那么，教案设计敬爱的教师朋友们，您是不是发现当你挑灯夜战几天才把自己的教案设计做好，室友突然来一句：这教案设计网上造就有了，去看看呗。是不是泪流满面了呢，先把笔放一放吧，来看看这个？世说新语？两那么，教案设计，看看是不是对你有新的启发。【教学目标】知识与技能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解根本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。【教学重难点】1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2 .能借助注释和工具书理解根本内容。【课时安排】两课时第一课时？咏雪？一、预习课文：1学生课前诵读课文，借助工具书及课文注释疏通文意。3 .质疑问难。4 .思考课后“研讨与练习。二、导入课文：1 .导入设计：说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。同学们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。2 .作者、作品简介：1）刘义庆刘义庆403约443）,彭城今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除?世说新语？外,还有志怪小说？幽明录？。2） ?世说新语?是我国魏晋南北朝时期“志人小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。？世说新语？是南北朝时期（公元420年公元581年）的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有假设干那么故事，全书共一千多那么，每那么文字长短不一，有的数行，有的三言两语，从此可见笔记小说“随手而记的诉求及特性。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事那么有一局部出于传闻，不尽符合史实。三、学习新课：1 .一读课文，整体感知：2 .二读课文，理解词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女1子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（快乐）日：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿日：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）。兄女日：“未假设（比不上）柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。3 .三读课文，用现代汉语复述故事：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。突然间，雪下得紧了，太傅快乐地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。他哥哥的女儿道镒说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。太傅快乐得笑了起来。道福是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4 .四读课文，研讨问题：“寒雪”内集“欣然“大笑&rsquo；等词语营造了一种怎样的家庭气氛？融洽欢快轻松。）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻好在有意象，给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗（?西风颂?），有深刻的意蕴；“撒盐一喻只有物象而无意蕴。）文章结尾交待了谢道银的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，说明他赞赏道镒的才气。）5 .五读课文能背诵。四、拓展延伸：1讨论：对文中“公大笑乐一句有不同解释，你如何看法：（对两个答案都表示满意；“笑前喻，“乐后喻;为“柳絮一喻而“笑乐2.说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。-杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈五、课堂总结：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。六、布置作业：1 .当咏出喻雪佳句后，谢太傅全家人的心情会有什么反响？2 .请你体味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开的意境。第二课时？陈太丘与友期？一、复习检查背诵、翻译课文。二、导入课文上节课我们认识了谢道蕴这个才女，这节课我们将认识陈元方这个神童。首先看看标题怎么理解，陈太丘不是人名，太丘是地名，古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定.三、初读课文、整体把握1教师范读，要求听准字音，重要字词在旁边注上拼音。（强调不一一通“否J2 .学生小声跟着读，注意节奏的把握。3 .齐读课文。四、再读课文、理清字句1快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意，碰到疑难处做上记号。指名2个学生质疑字句，师生共同答疑。太丘舍去，去后乃至（舍去：不再等候就走了去：古今意思不一样，离开乃：才）与人期行，相委而去（期行:相约同行委：丢下，舍去）下车引之，元方入门不顾（引：拉顾：回头看）区分尊君（尊称）君（礼貌的称呼，意为你）家君（对自己父亲的谦称）（在理解字句之后,应该学会翻译重要句子，可以一个字一个字的翻译出来，同时把文中省略的成分补充完整，比方：日中不至,那么是无信;对子骂父，那么是无礼这句话，“日中是哪一天的日中，“不至是谁不至,明显是省略了一些成分，相同的还有文中的“过中不至，指名翻译，引导学生用同样的方法翻译其他的句子。）五、研读课文、讨论探究1用原文答复以下问题：客人发怒的原因是一一“与人期行，相委而去。客人不守信的表现是一一“过中不至。可见我们做人要讲“信讲“礼。）2 .文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点？（聪明机智）3 .可我们也发现了文章结尾客人已经主动抱歉,他仍然入门不顾，是否礼貌？（同桌或者4人小组之间交流看法。）六、拓展延伸古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”礼貌对今天的我们还有用吗？请联系实际谈一谈你自己的认识。提示：可以从社会.家庭.学校等多角度思考，如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信的表达呢？）（补充中外名人讲诚信的名言：如果要别人诚信，首先自己要诚信。一一莎士比亚人类最不道德处，是不老实与怯懦。一一高尔基言不信者，行不果。一一墨子只有首先做到言出必行，你的话才有信用。一一波斯昂苏尔·；玛阿里七、课堂总结通过这节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同时我也深刻认识到信与礼的重要性，诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一荣耀传统，让我们以信做人，以礼待人。八、布置作业1完成“研讨与练习二的字词练习。2 .完成根底训练作业。3 .补充阅读：（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。2）钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇日：“可令二子来！于是敕见。毓面有汗，帝日：“卿面何以汗？毓对日：“战战惶惶，汗出如浆。复问会：“卿何以不汗？对日：“战战栗栗，汗不敢出。九、教学反思附：板书设计咏雪交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义点明时间、地点、人物、事件等）咏雪：白雪纷纷何所似（考题）兄子；撒盐空中（笑）欣赏赞扬兄女：柳絮因风起（乐）道蕴才气补充评价：无弈之女，王凝之之妻身份之贵（侧面衬托）陈太丘与友期交代期行一一不至一一舍去一一乃至开端父友：问元方：答针锋相对高潮父友：怒一一非人哉据理驳斥元方：日一一无信无礼正直不阿尾声父友：下车引之聪明明理客人：无信无礼知错能改元方：聪明机智讲信礼亲，学习了这个?世说新语？两那么教案设计，对你的启发不可谓不大吧，是不是有了新的想法和创意了呢。
