需要几个轮子 公开课教案课件教学设计资料.docx

需要几个轮子教学设计教案背景:“需要几个轮子”是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。教学课题：北师大版小学数学第三册二单元需要几个轮子。教材分析：教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。教学教法：为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观和动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教学过程：一、复习引入1、 齐背口诀全班齐背2和5的乘法口诀2、 运用口诀用口算卡片，培养学生看算式，想口诀的习惯，看到算式，通过说口诀算答案。比一比谁算的快，开火车的方法让学生口答。二、情景引入，学习新知1、 探索三轮车与车轮之间的数量关系同学们，你们见过三轮车么？三轮车有几个轮子？有的学生回答3个轮子，（这里教师应该引导三轮车轮子的个数跟三轮车的辆数是有关系的）当学生直接回答三个轮子的时候，问：确定吗？通过出现两辆三轮车，问这里的三轮车有几个轮子？今天我们就来一起探索三轮车和车轮之间的数量关系2、 刚刚有同学说了，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子，那么4、5、6、9两三轮车有几个轮子呢？你们能在这张纸上，通过画一画来解决这个问题吗？（介绍表格完成的方法）汇报表格，投影校对。最后课件出示整张表格和答案，方便观察表格。是几个轮子的答案，在这张表格中都能很快找到，看来究竟有几个轮子，取决于有几辆三轮车。3、 观察表格仔细观察这张表格，从表格中能发现什么规律。让学生感受到轮子随着车辆的增加而增加，每多一辆三轮车就要增加3个轮子。4、 列乘法算式，编制3的乘法口诀教师先示范1至2道，然后让学生自主编口诀。像这样1辆三轮车有3个轮子，用乘法算式可以用1*3=3来表示,口诀是一三得三，这句口诀还可以计算哪道算式？3*1=3.那么2辆呢，可以用乘法算式？同桌合作编口诀，一个人说，另一个人写。5、 记忆口诀乘法口诀会帮助我们做乘法计算，所以要牢记3的乘法口诀。你有什么好办法能够记住3的乘法口诀。三五十五是已经学过的，学生记得比较牢，(这张口诀用不同颜色的卡片贴起来。)根据三五十五，然后加个3是三六十八，减3是三四十二。(1)自己练习背一背。看谁记得最快最准。(3)学生与学生对口令(按顺序)，教师与学生对口令(打乱顺序)o再齐背一遍。3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！(要求读算式说得数,并说出用的是哪句口诀。)4、计算小竞赛。9X3二3X4二2X6=3×3=3X8=5X3二2X9=3X7=5X5二2X4=3×56×34×33×98×3()6、 找朋友口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：找朋友请坐的最端正的小朋友上来完成游戏1、 把口诀找回家老师说算式，如果是这道算式的口诀，那么拿着这个口诀的小朋友按要求做动作例如请是3*5=15的小朋友向左转)2、 把算式找回家教师说口诀，是这个口诀的小朋友按要求做动作三六十八向前一步走3、 把得数找回家教师说口诀或者说算式，是这个得数的小朋友按要求做动作四、总结三轮车的辆数123456789画一画，轮子的个数轮子的个数乘法算式口诀三轮车的辆数123456789画一画，轮子的个数轮子的个数乘法算式口诀三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个三轮车有几辆123456789轮子有几个