乘法的初步认识 公开课教案课件教学设计资料.docx

乘法的初步认识一引入。师：今天，杨老师要带着小朋友们一起去游乐园找找游乐园中的数学，小朋友们，你们看到了哪些游乐项目呢？生：小飞机、过山车、小火车、旋转马。二、小飞机。师：那我们一起一个个地来体验，首先，来到小飞机，仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：有5架小飞机，每架小飞机上都有3个小朋友。师：你能提一个数学问题吗？预设：小飞机里一共有多少个小朋友？师：你能不能用我们所学过的知识来解决这个问题呢？3+3+3+3+3=15（板书）师提醒：几个3?为什么有5个3?生：因为有5架小飞机，每个小飞机上都是3个人，所以5个3加起来。师表扬：说得多清楚啊，伸出我们的手指一起来指一指。（配上PPT圈一圈）1个3,2个3,3个3,4个3,5个3,所以把5个3相加。三、小车。师：接下来，再来玩玩小火车，你想提一个什么数学问题？预设：一共有多少个小朋友？师：谁能来解决解决？6+6+6+6=24（板书）师：你是怎么想的？为什么这样列式？生：因为每节车厢里都有6个小朋友，总共有4节车厢。师：我们再来指一指，1个6,2个6,3个6,4个6,所以4个6相加。四、过山车。师：相信过山车上的问题也难不倒我们了吧，请把算式写在自己的练习本上。师：杨老师看到小朋友们列出了这样的算式：2+2+2+2+2+2+2=14,谁能来说说为什么这样列式？生：每排有2个学生，共有7排，所以要7个2相加。师表扬：多棒啊，声音又响亮又完整。所以是7个2相加。五、观察师：刚才通过我们的努力，用加法解决了三个问题，现在，请大家仔细地观察这3个加法算式，你有什么发现？预设：它们都是加法，每个算式的数字都一样。师：这是多有价值的发现啊，在这些算式中，它们的加数相同。师：我们再来说一说，这分别是几个几相加？生：5个3相加，4个6相加，7个2相加。（板书）师：为了更简便地表示像这样加数相同的连加算式，今天我们来学习一种更简单的计算方法乘法。（贴板课题：乘法的初步认识）六、新课教学。师：（指3+3+3+3+3=15）,在这个加法算式中，相同加数是谁？（书写3）,有这样的几个3?（5个）所以我们可以这样去表示:3X5=15,或者我们还可以交换3和5的住置，列出这样的算式：5×3=15o师：这样的符号叫做乘号（板贴），按照从左往右的顺序读这个乘法算式，读作：3乘5等于15,小朋友们，请你们跟着杨老师完整地读一遍,3乘5等于15,现在谁来读一读这个算式（5乘3等于15）o（板书）师：在这个图中3和5分别表示什么意思？生：每个小飞机里有3人，共有5架小飞机。师：说的很准确。（请1-2个小朋友再来说一说）师：6+6+6+6+6=24这个加法算式，谁能用乘法表示？6X4=24或4X6=24师：谁来说说，这里的4和6又表示什么意思？（叫2-3个小朋友）师：从图中看起来，每个小火车的车厢里有6个小朋友，有4个这样的小车厢。师：杨老师再请几个小朋友们来读一读这两个算式。师：2+2+2+2+2+2+2=14,这个算式就请你自己动手把它写成乘法算式吧。（请个小朋友上台板演）。大家都写得差不多了，我们来看看上面的小朋友写得对不对。师：这里的2和7表示什么意思？请你跟同桌说一说，给大家1分钟时间。（再请2-3个小朋友说），请你再来读一读。（再请2-3个小朋友读）七、介绍名称师：体验了这么多的游乐项目，现在我们一起去便利店里逛一逛,在便利店中你看到了什么呢？你能连起来用一句话说一说吗？（每组有5个气球，一共有三组）多让几个学生说一说。师：要求一共有多少个气球，该怎么列式计算？你能列出加法算式吗？师：相同加数是几？有几个5?那么可以怎么用乘法算式来表示表示呢？师：指加法算式中的5问：5在加法算式中被叫做加数。请你猜一猜乘号前后的两个数，分别叫什么？师：是的，5和3在乘法算式中叫做乘数，15是这两个乘数的得数，叫做积。八、练习1、改一改C师：同学们，接下来我们一起大展身手，我们一起来看一看这些加法算式能不能被改写成乘法算式呢？先来看到第一个,你知道它是几个几相加吗？写成乘法算式是？怎么读？5和4叫什么？20叫什么？师：那么6+3+4=13这个算式呢？为什么不可以改写成乘法算式呢？师：在这个加法算式中，每一个加数都不相同，所以不能够被改写成乘法算式，那么什么样的加法算式能被改写成乘法算式呢？2、变一变。师：杨老师画了一幅图，小朋友们请你们来看看，这幅图可以直接写成乘法算式吗？那么我们不妨变一变，怎样才能使下面的图能直接用乘法算式表示呢？3、画一画O师：刚才是杨老师画了一幅图，现在杨老师想邀请我们的小朋友们也来动手画一画。下面我们一起来画一画，请一个小朋友来帮我读一读活动要求。读得好，那么小朋友们开始动手画一画吧。九、课堂小结师：这节课你学会了什么？你有什么收获呢？在生活中有很多这样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。