《松鼠》同步资源.docx

?松鼠？同步资源【本讲教育信息】一.教学内容：第四单元：可爱的小生灵单元课文：？花儿也会放风筝?小虾？?松鼠？单元理解：1 .本单元以？可爱的小生灵？为主题，编排了3篇主体课文，通过课文的学习，使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。2 .?语文天地？中注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学目标：1 .识字23个，写字27个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。2 .能正确、流利、有表现力地朗读课文。3 .通过课文的学习，使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。4 .进一步培养学生的阅读理解能力和写作能力，能较自然、顺畅的表达思想。教学重点：1 .学写生字，结构匀称、书写正确。2 .使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。3 .注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学难点：使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。?花儿也会放风筝？教学目标：1 .正确、流利、有语气地朗读课文。2 .读懂课文，了解课文内容。背诵课文。3 .理解词语的含义，积累词语。练习说话。4 .通过阅读，使学生了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵。教学重点：读懂课文，了解课文内容。教学难点：通过阅读，了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵跟老师一起学：1 .谈话引入：猜谜语：像鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。2 .揭题：你放过风筝吗？有什么感受？花儿看到也不甘寂寞，今天，我们就一块来学习第四单元？可爱的小生灵？第一篇课文3 .自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。4 .读生字：“盈、“瞧、”滑、“旋5 .读课文。老师范读。6 .利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如“盈”滑（观察字形、笔顺、书空练习）7 .这篇课文一共有几小节？8 .边思考，边做记号。了解课文内容。9 .读全篇课文。10 .花儿还会放飞什么？11 .读课文，找出不懂的词语。12 .想象春天美丽的景色。春天来了，小朋友最爱做的是什么？想不想到美丽的大自然看一看？读了课题，你有什么问题？13 .初读课文，了解课文内容。14 .自读课文，说出你读懂了什么？花儿怎样放风筝？（1）选择自己喜爱的方式练习读课文。交流。15 .这篇课文中你最想知道哪些问题？16 .细读课文，学习课文。1）读第一节，你感受到了什么？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？渴求是什么意思？试一试读出你的感受。2）读第二一一四节，提问：这几节有几句话？每一句讲了什么？你最喜欢哪句话？读给大家听。花儿为什么也来放风筝？花儿放飞的是什么样的风筝？它是怎样放风筝的呢？怎样飞叫盘旋？3）展开想象。告诉大家，你看到了什么，想到了什么？4）练习朗读。5）试背课文。17 .拓展延伸1）这篇课文哪儿最让你感动？2）练习说话。读了这首诗，你最想说什么？?小虾？教学目标：1 .正确、流利、有语气地朗读课文。2 .读懂课文，了解课文内容，能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。3 .理解词语的含义，积累词语。练习说话。4 .通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们保护小动物。教学重点：读懂课文，了解课文内容。能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。教学难点：通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们保护小动物。跟老师一起学：1谈话引入：同学们看，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说？5 .揭题：我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子，今天，我们就一块来学习可爱的小动物。6 .学习生字。出示生字：隙、搏、撒、卵等7 .指导书写。学写左右结构的字“隙、搏8 .初读课文：这只小虾是什么样的？大声地朗读课文。9 .读课文第一段，找出不懂的词语。空隙、甚至、猛烈。10 用你喜欢的方式读课文，说一说你明白了什么？11 让我们一起走进课文，一块来学习可爱的小动物。12 初读课文，了解课文内容。13 .自读课文，说出你读懂了什么？(1)选择自己喜爱的方式练习读课文。自由读课文，要读得正确。(2)读课文段落，检查是否读得正确。3)划出描写小虾样子的句子。(4)读出小虾的可爱。14 .学习课文第三自然段。1)听老师范读，想一想：这一段主要写了小虾什么？小虾有趣在哪里？并划出相关的语句。2)读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落，想象那有趣的样子。3)你最喜欢哪一个特点？读一读，谈一谈。4)为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢？5)圈出小虾吃食很有趣的语句。小虾有趣：(1)表示顺序：先然后接着又，直到才(2)表示动作：碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息3)表示情况：有的有的有的4)谁能用表示顺序的词语说一句话。（5）谁能用“有的有的有的说一句话。15 .学习第四自然段：虾还有哪些特点？从哪可以看出小虾脾气不好？自由读一读，划出相关的词语。读优美词语：一张一张、一突一突、一翘一翘听读课文，闭眼想象当时的情景。练习朗读。16 .自学第五自然段：1）小虾这样可爱，“我是怎样想让它过得快乐些的？2）自由读一读，划出相关的词语。3）划出优美词句，并读一读。4）朗读全文,17 .拓展延伸：1）选择你对小虾感兴趣的一局部或一个景，做个简单介绍。2）练习说话。你知道作者是怎样把这篇课文写生动的？3）再读全文，说出你最想说的一句话。?松鼠？教学目标：1 .学会本课个生字及新词，掌握多音字“晃，认读3个字。2 .能恰当的进行词语搭配。3 .能按不同方面把课文分成两局部，并能说出理由。4 .朗读课文。5. 了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两局部，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1 .初读课文，自学生字词。2 .正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：学会11个生字。教学过程：（一）激趣导入：你喜欢松鼠吗，为什么？二）初读课文，自学生字新词。1 .提出自学要求，明确自学步骤。2 .说说你是怎样记住这些生字的，指名说。褐蔽榛刮3 .学习多音字，说说在课文中读什么，组词；还有一个读音是什么，组词。晃4 .检查朗读课文，要读准字音。三）默读课文，提出不懂的问题。【四）作业：朗读课文，抄写生字词，查阅资料。第二课时教学目标：1 .朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。2 .能按不同方面把课文分成两局部，并能说出理由。3 .能恰当的进行词语搭配。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两局部，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学过程：一谈话导入：自由读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象。二.学习课文：学习第一段1默读课文，说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。2 .读一读下面这段话，与课文进行比较，说说你有什么体会？松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。3 .指导朗读：自由读，指名读，读出对松鼠的喜爱之情。4 .读课文24自然段，选择你最喜欢的内容学习，说说你对松鼠又有了哪些了解？5 .你为什么喜欢小松鼠？（机灵）6 .划出小松鼠机灵的语句，自己读一读。7 .小松鼠是怎样搭窝的？8 .小松鼠要学搭窝，谁来教教它？9 .这么机灵的小松鼠它吃什么，是怎样过冬的？10 .练习读2-4自然段。11 .从这一段中你了解了小松鼠的哪些生活习性？12 .读全文，想想把课文怎样分为两局部，为什么这样分?文章按不同方面分为两局部。13 .你学习了课文，有什么收获？你对松鼠还有哪些了解?【模拟试题】（答题时间：30分钟）一.比一比，组成词语。二.照样子说一说，看谁说得多。例子：蹦、跳、追照样子说一说：三.读一读，找一找表示顺序的词语。1 .小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2 .松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔葬铺在上面，然后把苔葬压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。四.填空。松鼠（）的小面孔上，嵌着一双（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好似搽过油。一条（）的大尾巴总是（）显得格外（）。这段话按照从1）到1）的顺序，写出了松鼠的（）。五.读？带刺的朋友？，答复1思考：带刺的朋友是谁？是什么样的？2 .小刺猬是怎样偷枣的？3 .从哪可以看出小刺猬很可爱？4 .划出文中你觉得最美最喜欢的句子。5 .思考：小刺猬能够为人们做哪些事？6 .我们应该怎样保护小动物？六.以一个动物为例习作。1 .外形描写要有一定的顺序，生动具体。2 .生活习性要生动有趣。3 .要能表达自己的真情实感。【试题答案】一.比一比，组成词语。二.答案略三.读一读，找一找表示顺序的词语。1 .小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2 .松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔葬铺在上面，然后把苔弹压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。四.填空：略这段话按照从（上）到（下）的顺序，写出了松鼠的（外貌特征）。五、六：答案略