《木兰从军》教学设计第二课时.docx

?木兰参军?教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段，并练习背诵。2、想象表演木兰说服家人的情景，说说木兰是怎样说服家人的，并写下来，培养学生的想象能力和写话能力。教学重点：学习课文的第二自然段，理解木兰为什么要替父参军，知道木兰是一个十分爱自己的家人也爱国家的勇敢的奇女子。教学难点：引导学生想象木兰是怎样说服家人的，指导学生说话。教学过程：一、复习检查，导入新课。1、谈话：上节课，我们学了？木兰参军？这篇课文，认识了本课的生字词。现在老师来考考大家，你们认识这些词语吗？朝廷征兵父亲年龄年老多病将士将军燕山胜利替父参军这节课我们继续学习？木兰参军？齐读课题。二、学习课文第1、2自然段1、手指板书：木兰是个什么样的人？课文第一自然段告诉了我们引导学生翻开书读第一自然段，说一说。指导学生朗读：用夸奖的语气读一读用自豪的语气读一读这样的女英雄，我们应该永远记住她。谁会背第一段了？（指名背诵、集体背诵）出示画面，欣赏花木兰的飒爽英姿。（看，图上的花木兰披战袍，跨骏马，手拿长枪，多威风啊！）2、花木兰是怎样成为女英雄的呢？我们知道沉香是为了救母亲而习武练功的，那花木兰是为了什么要去参军的呢？1）带着这个问题轻声自由读读课文的第二自然段（2）指名读课文的第二自然段，边听边想：木兰为什么要去参军，课文中有一个词语很明白的告诉了我们，你能找出来吗？（3）学生找出“为国为家分忧板书：为国为家分忧“忧是什么意思？“为国分忧当时国家的忧愁是什么？找出第一句话，读一读。说说经常发生战争国家会怎么样？听一段当时的背景介绍。“为家分忧家里的忧愁又是什么呢？找出2、3、4句话读一读。重点是理解第4句。投影句子“年老多病是什么意思？“难以出征是什么意思？既然父亲年老多病，难以出征就别去了，行不行？出示第二句话，指导朗读（读好“紧急这个词）那么父亲不能去，能不能家里的其他男子去呢？（不行，）（4）这国忧家愁让木兰心里万分焦急！出示第三句话，指导朗读。（抓住“焦急万分）(5)木兰想了很多，最后作了一个重要的决定，她的决定就是一一出示最后一句话，“女扮男装是什么意思？“替父参军是什么意思？指导读好这句话。6)现在你们知道花木兰为什么要参军了吗？我们一起把第二自然段有感情的朗读一遍。练习背诵。(7)老师有一个问题感到很奇怪：花木兰的家人怎么会同意让一个女孩子去当兵呢？他们为什么不同意呢？(1担忧花木兰2当时社会对女子的偏见)她是怎样说服家人的呢？请小朋友们开动脑筋想像一下，练习说一说。a)先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人？1为什么要参军？2让家里人不要担忧(b)自由练习说说(C)现在我是花木兰的父亲，谁来演一演花木兰？(敢于走上讲台的人是最勇敢的。)父亲看着文书唉声叹气，花木兰上说:父亲，您不用着急，就让女儿替您去当兵吧！父亲惊讶的看着她，摇摇头说:那怎么行？你一个女孩子家怎么能去当兵呢？花木兰拉着父亲的手说：父亲，父亲觉得她说的字字在理，也没有更好的方法，只好同意了。(7)说的真精彩啊！这么精彩的话书上竟然没有，多可惜呀！请小朋友们拿起笔，把木兰是怎样说服家人的写下来。写得好的我们就寄给出版社，把它加进书里去。8)交流展示两篇听了你们写的话，我觉得花木兰真是好不容易说服家里人的。练习朗读好第二自然段最后一句话。突出“说服)(9)学到这儿，你觉得花木兰是个怎样的人？(爱国的人、爱家人的人、勇敢的人)是啊，花木兰真是一位古代少有的奇女子啊！她又是怎样成为一位女英雄的呢？下节课我们再学习。