水平四七年级体育《篮球——变速运球：运球急停急起》单元教学设计及教案.docx

体育与健康七年级“篮球一一变速运球”单元教学设计第一部分：指导思想依据“以学生发展为本”的课程理念和“健康第一、全面育人”的指导思想，落实初中体育多样化要求，根据课程标准中提出的以“篮球运动中的基本技术为主要素材，提高学生运球技术和控球能力，促进灵敏、速度、力量、耐力等体能的发展，体现内容主题在培养学生团结合作、自信心和责任意识等方面的教育价值”的要求和单元规划的结果，本单元注重面向全体学生，尊重学生的主体地位和个体差异，倡导学生积极思考、合作交流的学习方式，强调自主健身意识，培养学生的合作互助精神、勇于挑战和克服困难的意志品质。第二部分：教材教法分析1教材分析动作结构相关体能理论依据动作过程：运球：是个人控制球与支配球的一项基本技术，也是灵敏、协调、应变能力的综合体现。变速运球：在行进间运球中，减速急停时，手按拍球体前上方，两脚跨步做制动：加速急起时，脚掌内侧用力蹬，手按拍球体后上方，上体前倾快速运球。动作要点：减速急停时两脚跨步制动，加速急起时，两脚迅速蹬地。身体重心下降，球控制在体侧。关键环节：运球时上肢动作与脚步动作的协调配合篮球中的运球需要较好的蹬转、急起急停的腿部力量；同时还需具有一定的灵敏、全身协调及速度等基本身体素所1 .依据力学中的作用力与反作用力的原理在力学中，作用于物体上的力，必然会产生一个反作用力。在篮球运球时，手对球的按压产生一个向下作用力，使球产生向地面运动的速度，当球接触地面时，会受到相应的向上的作用力，使球向上弹起。连续的按压球，就形成了篮球的运球动作2 .依据速度的入射与反射原理当速度与接触面有一定的角度时，会产生一个对称的、反向的反射速度。依据这一原理，在原地运球时，作用力产生的速度与地面的入射角度为零，球会产生原路返P1的速度，当球受力产生的速度与地面有角度时，产生了反向的反射弹起，从而形成行进间运球，入射角度越大，运球速度越快,反之，当球的入射角度越小甚至为反向时，球速越慢或原地停止，这就形成了变速运球。2 .学情分析教学对象认知水平身心特点能力水平康外实中七年级男生在预备年级时，已经学过篮球原地高低运球、行进间运球知识与技能，为本节课打下了一定的基础。该年龄段的学生正处于身心发展的快速期，这一时期决定了他们好动，兴奋、好去模仿学习，好奇心强，同时也存在着心理不稳定，时好时坏，兴趣转移快，随性现象比较严重，是心理不成熟的最好表现七年级男生对篮球运球有了一定的认识，对知识的讲解已经具有理解和思考能力，但他们也处于生长发育的初始期，各项基本身体素质、专项素质还比较弱，对更好地掌握和提高运球技术与能力还存在一定的困难3 .教法分析根据教材内容的特点，授课对象的实际情况和运动技能形成的基本规律，本单元教学主要采用以下教学方法:主要教学方法运用时机与作用讲解法、示范法除了在新授内容时通过该教学方法帮助学生建立完整的、正确的动作概念之外，在学生学习的过程中，该教学方法也能起到很好的纠错作用提问法根据单元的基本问题,引出课时的关键问题。在每课时的教学过程中，通过环节问题的引领，启发学生带着问题进行学练，提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力对比法在学生自主练习时，通过师生间、生生间、的动作对比，让学生及时发现问题并加以纠正，避免错误动作的定型，提高学生的动作准确性合作学习法学生自主练习时，主要采用合作学习法，让学生自主发现问题和解决问题，提高体育学习的能力，同时提高了课堂教学的效率自主练习法学生分层练习时，通过结合自己的问题来进行适合自己练习的菜单，确保课堂教学有效与多样化。4 .单元教学问题链设计在基于学科核心素养培育的基础上，重点关注教材内容的知识与技能、体能发展和育人价值，这是单元关键问题思考、设计和落实的主要指向。并通过“研读课程标准与单元规划、分析教材与学情、选择教法”的操作路径，设计单元教学的一系列“问题链”（主要通过课时或课次的递进来体现，注重问题间的衔接、相扣、关联等），从而找到适切的教学途径，解决单元的关键问题，完成单元教学任务，达成单元教学目标。需要指出的是，“问题链”不仅能够解决单元内课时或课次划分的问题，也为确定课时教学目标、设计学生活动等提供了重要依据。第三部分：单元教学流程年级七学期第一学期课次3执教单元学习目标1 .培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得变速运球的技术方法2 .知道并能利用球感练习提高控制球的能力，掌握变速运球的基本要领，并能完成急停急起的技术和左右手运球。会做简单的运球组合动作，发展灵敏性、协调性等素质3 .通过练习中的自我对比与评价，让学习了解自身的学习情况，增强练习自信,培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度教学重点跨步急停与蹬地急起课次教学内容学习目标重点难点活动与评价1、行进间运球2、原地运球：高、低运球及互相转换、换手运球：3、运球前进后退1、通过运球复习、游戏比赛等，体验变速运球过程中跨步急停与蹬地急起中重心变化与脚步动作的协调配合,80%学生在行进间运球的基础上初步掌握运球急停急起动作。2、结合学练，增加学生的下肢力量，发展学生的协调性和平衡能力。3、培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，逐步形成自信、勇敢的心理品质。重点：知道手控制球的方法难点：不同手型对球的控制根据单元教学重点“跨步急停与蹬地急起”确定单元基本问题“如何熟练运用急停急起？为解决单元基本问题，设计以下2个单元主要活动：主要活动一：运球急停急起解决问题：1、运球急停和急起时手型是如何变化的？2、运球急停和急起时身体重心是如何变化的？实施要点：1提出要求，引导学生进行练习。2 .仔细观察同伴的动作并给予反馈，整个小队团结合作练习；3 .巡视，激励学生，熟练做好急停急起，尽量不要违反篮球规则；4 .及时表扬最努力的学生；5 .分层学练，自主学练。反馈要点：运球手型正确，跨步急停与蹬地急起，评价要点：1 .运球手型是否正确？2 .急停急起时的转换身体是否协调？主要活动二，听口令变速运球解决问题：1、运球急停和急起时如何与脚步动作一致？实施要点：1提出要求，引导学生进行练习，2.1. 视，激励学生，做好变速运球，尽量二1、运球急停急起2.分层学练1、熟悉运球急停急起的练习方法，85%的学生能够说出运球急停急起的基本要领；2、通过练习，80%的学生能掌握急停急起的技术动作。3、通过本课，学生可以到体验分层学练，自主学练的方法，养成互相合作，互帮互助的习惯。重点：运球时手型控制与急起蹬地发力难点：能够较好的控制球的高低变化三1、听口令变速运球2、变速运球考评1、巩固、熟练变速运球技术，80%以上的学生能够做到听口令后变换速度运球：2、了解学生的学习情况，发挥自身的最高水平，学会简单的评价方法重点:发挥最高水平：难点：评价方法不要违反篮球规则；3.及时表扬最努力的学生；反馈要点：注意听口令，尽可能的按照要求运球：评价要点：1.控制变速运球时和下肢动作的协调配合，不掉球。安全保障1 .场地清洁，无杂物。2 .人手一个篮球，每位学生负责管理好自己的篮球3 .练习时，采用广播操队形等，给学生充足的练习空间，4 .采用规范的标志物，5 .教育学生，加强纪律观念，服从老师的管理和调配，认真执行课堂常规，在做剧烈运动时，必须讲明注意事项评价与方法1 .小组展示，对比法2 .老师点评3 .技能展示，学生评价4 .比赛法5 .提问法6 .学习状态，精神面貌观察比较，学习效率比较教学资源篮球33个，篮球场两片，标志盘若干附件一篮球：行进间运球单元评价设计一、单元终结性评价从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。学生姓名评价者日期等级评价评价标准优秀1 .知道快速运球的技术动作要求，能够运球过程中做到人球合一，能够熟练流畅的进行行进间变速运球和急停急起。2 .在不看球的情况下，能够用左、右手运球进行变速运球。良好1 .知道快速运球的技术动作要求，能够比较熟练和流畅的进行行进间变速运球和急停急起运球。2 .在基本不看球的情况下，能够用左、右手运球进行变速运球。合格1 .知道快速运球的技术动作要求，能够完整的进行行进间变速运球和急停急起运球。2 .在基本不看球的情况下，能够用习惯手运球进行变速运球。有待提高1 .知道快速运球的技术动作要求，不能完整的进行行进间变速运球和急停急起运球。2 .在看球的情况下，不能够用习惯手手运球进行变速运球。二、单元过程性评价从评价三个维度“运动认知”、“健身实践”、“社会适应”，选择针对性的观测点，本单元根据内容主题在培养学生克服困难、自信心和责任心等方面的教育价值，侧重对社会适应做评价。评价维度核心要素观测点评价标准相应打“社会适应人际交往交流主动回答教师和学生的问题，与同伴积极探讨，说出本单元关键技术要领，并能演示动作，会评价口积极口一般口不积极合作在篮球学习和体能练习过程中，相互协作，共同提高口主动口一般口不主动责任在团队合作学习中，承担小队长、观察员的角色，分工明确，有担当，具有安全意识和责任意识强口一般口不强心理调节自信在自主合作练习中，分队练习逐步晋级，挑战自我，敢于展示动作，敢于评价口满意口一般口不满意备注：单元具体的活动内容评价见单元流程附件二七年级篮球：变速运球单元教学资源设计根据篮球：运球的单元教学目标和教学重点，根据教材的特点，教师利用标志物、红绿标志盘、小栏架等，设计多样的练习场景，用游戏和比赛的形式激发了学生的学练欲望；教学的过程中强调学生的团队合作意识，增强学生的集体责任意识，激发学生的斗志，同时提升教学的有效性。本单元主要教学资源设计如下:目标指向资源设计资源应用解决问题1.在篮球：运球的单元教学过程中，教师通过视频，让学生了解运球的基本技术动作要音乐1.视频领1.提高运球速单元目标2.场景2.通过标志物的不同摆放，设置各种练习情2.增加学生的1.3标志设置景，提高学生的学练兴趣练习兴趣物3.不同的练习条件设置，增强学生的积极性和自信心1.学生在进行快速运球的时候，运用标志志物、以及条件设置，让学生提高快速运球的1.提高运球速单元目标物设置.各能力2.增加学生的1.2.3种条件2.运用音乐的设置，来控制学生体能练习的练习兴趣音乐时间、节奏以及练习密度，使练习紧凑有效体育与健康课时计划年级七人数日期执教班级组班形式男生合班周次课次内容主题变速运球：运球急停急起（37、2）综合体能重点跨步急停与蹬地急起难点运球时上肢动作与脚步动作的协调配合学习目标1、通过运球学习、游戏比赛等，体验变速运球过程中跨步急亭与蹬地急起中重心变化与脚步动作的协调配合,80%学生在行进间运球的基础上初步掌握运球急停急起动作。2、结合学练，增加学生的下肢力量，发展学