复分解反应及发生条件的探究教学设计.docx

复分解反响及发生条件的探究教学设计第三课时复分解反响及发生条件的探究创设情境1教师演示：碳酸钙与盐酸的反响。2 .提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反响产生二氧化碳气体？学生活动1分组实验：按要求完成实验11T、实验11-2,记录实验现象。3 .集体交流：汇报观察到的实验现象。4 .创新尝试：仿照例如：碳酸钙与盐酸反响的化学方程式：CaC03+2HC1=CaC12+H20+C02feuarr;试着书写以下反响的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HC1=2NaC1+H2O÷CO2feuarr；碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HC1=NaC1+H2O+CO2&uarr；碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3&darr；4.观察与思考（一）：观察：反响有什么共同特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。举例：填写下表被鉴定的物质参加的试剂现象5 .观察与思考（二）：观察：第个反响有什么特点？讨论：由此，你又有哪些新发现？归纳：复分解反响的概念、一般形式与特点。6 .回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反响的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反响？为什么？7 .讨论与归纳：讨论：你所做实验中的复分解反响与你所列举的反响，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？归纳：复分解反响发生的条件。问题拓展根据复分解反响发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？写出相关的化学反响方程式。学生活动1 .分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）2 .交流讨论情况（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）自我反思1 .小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。2 .本节课的学习中，你又有哪些新发现?你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是根本满意？还是不满意呢？教师小结（重点在于评价、知识归纳、给予学习方法）课后活动归纳整理本课题的知识要点。