分数百分数的意义.docx

分数、百分数的意义分数、百分数的意义教学内容：教材第7778页分数、百分数的意义及“练一练，练习十五第1一10题。教学要求：使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；进一步培养学生的判断、分析等思维能力。教学过程：一、揭示课题1 .说出以下小数的意义。0.30.130.2580.013学生口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、干分之几2 .引入课题我们已经复习了整数和小数的知识，今天开始，我们复习分数和百分数的知识。这节课，我们复习分数和百分数的意义。（板书课题）通过复习，要进一步掌握分数、百分数的意义及一些相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析、判断等思维能力。二、复习分数的意义和相关概念1 .说出每个分数的意义。提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗？（板书：分数的意义）上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位？什么叫分数单位？（板书；分数单位）2 .说出以下各题的商。2÷94÷13÷7提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗？像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示？3 .学生练习。(1)做“练一练第1、2题。学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。(2) 口答练习十五第1题。提问：为什么这两个分数不一样？(3) 口答练习十五第2题。指名学生说出每个分数的意义。(4) 口答练习十五第3题。指名学生说出每句话的含义。4.比拟每组数里小数与分数表示的意义。0.3和0.13和0.013和你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系？可以看出小数实际上是怎样的分数？5 .复习分数的分类。(1)提问：我们把分数怎样分类的？(2)做“练一练第3题。指名学生口答。(3)提问：你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的？(接“真分数和“假分数板书：分子&1t；分母分子2分母)真分数和假分数的值有什么区别？（4）提问：假分数可以改写成怎样形式的数？带分数和整数能改写成假分数吗？做“练一练第4题。小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：假分数怎样化成带分数或整数？带分数或整数怎样化成假分数？6 .复习最简分数。（1）提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子？（2）在（）里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的。9千克是12千克的。5厘米是10厘米的。指名答后提问：这里的分数表示的是什么意思？（一个数是另一个数的几分之几）三、复习百分数的意义和相关概念1 .做“练一练第5题。让学生填（）里的数，然后答，老师板书出97.5%提问,97.5%是什么数，它是怎样计算出来的？合格率97.5%具体表示什么意思？（合格的零件数占零件总数的97.5%）从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数？（板书：百分数的意义）请你说出几个百分数。你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系，有什么不同？2 .复习“成数。（1）提问：“成数实际上是什么数?在哪里用“成数来表示？(2)做“练一练第6题。学生做在课本上，然后口答。3 .做练习十五第4题。学生做在课本上，然后指名答复。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几？四、综合练习1做练习十五第5题。让学生填在课奉上。小黑板出示，学生口答，老师板书。4 .做练习十五第6题。让学生做在练习本上，然后口答。追问：分数单位是言的最简真分数的和是多少？5 .做练习十五第8题。先让学生讨论，再填在课本上。指名学生口答，并说明理由。6 .做练习十五第10题。让学生找规律，在口,里填上恰当的数。学生口答，说说是怎样想的。提问：你知道这样填下去，会越来越接近哪个数？为什么？五、课堂小结谁来说说今天复习的这些概念含义？六、课堂作业练习十五第7、9题。