传播学的五大研究领域.docx

传播学的五大研究领域一、传播学的五大研究领域：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。这五种不同的传播类型实际上也是五种不同的传播系统。二、传播过程的构成要素(1)传播者。又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。(2)受传者。又称信宿，指的是讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。受传者并不是一种完全被动的存在，相反，它可以通过反馈来影响传播者。受传者同样既可以是个人，也可以是群体或组织。(3)讯息。指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。讯息和信息的区别：一般而言，信息的外延更广,它包括讯息在内。讯息也是一种信息，其特点是能表达完整的意义。在传播过程研究中，学者们通常使用"讯息”的概念，是为了强调社会传播的互动是意义完整的互动。(4)媒介。又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。(5)反馈。指受传者对接收到的讯息的反应，也是受传者对传播者的反作用。获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制，其速度和质量因媒界渠道的性质不同而不同。三、唯物史观下的社会传播总过程(1)信息传播属于与人类精神生产相对应的精神交往活动的范畴。社会成员之间的精神交往关系就是我们所说的传播关系。(2)考察信息传播，要考察社会的精神生产。精神生产是人类特有的两种生产活动之一，属于上层建筑的生产和再生产。它在受到社会经济基础运动规律制约的同时，受上层建筑规律的制约更为直接。(3)精神生产存在着生产力和生产关系的辩证运动。一个社会中精神生产的性质，取决于这个社会精神生产力的水平和精神生产关系的状态。(4)传播学必须把人与人之间的传播关系、宏观的社会精神生产和精神交往联系起来加以考察。作为精神生产关系的传播关系中同样存在着生产、分配、交换和消费四个环节，这些环节相互联系和相互作用构成了社会传播这个"总体过程的运动。(辩证唯物论关于社会传播过程的系统观)四、传播过程研究与传播系统研究社会传播的系统模式是运用系统论的原理和方法来考察社会传播。过程和系统是两个相近的概念都具有运动性、序列性、结构性,除施拉姆的大众传播过程模式之外，迄今为止的大多数过程研究通常有两个特点：(1)它们考察的是微观的、单一的传播过程，而不是宏观的、综合的传播过程：(2)这种研究的主要目的是揭示传播过程的内部机制，并不重视对过程以外因素的考察。考察微观、单一的传播过程是必要的，但任何一个单一的过程会受到许多外部因素和条件的影响，必然与其他过程保持着相互连接、相互交织和相互影响的关系。这说明，还必须对传播过程进行中观的和宏观的综合考察，才能对社会传播做出全面的把握。