二年级下册音乐教案小渔篓｜人音版.docx
小学二年级音乐下册？小渔篓？教案及教学反思教学目标：1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲？小渔篓？，体验生活的快乐。2、能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题3、自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题。教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。教学准备：钢琴、图片、多媒体课件、教学过,程:一、组织教学1、学生演唱？郊游？走进教室。2、复习歌曲？采山？。二、情境导入：上次我们一起去大山里去？采山？了，刚刚同学们也唱了这首好听的歌曲。那我们今天又到哪里去呢？（课件出示大海画面，生答）对，今天我们就要河边，共同体验渔家生活。三、寓教于乐（一）、模仿节奏，突破重点1、教师：渔家的小姑娘为了欢送大家，想为小朋友送一首好听的歌曲，李老师也想来为这首歌曲进行伴奏。1请你们听完了告诉李老师我是怎么敲的？）（播放?小渔篓？音乐，教师那么用串铃用XXXX/XXo的节奏为歌曲伴奏）2、提问：老师手上拿着的是什么乐器？（串铃）你们有没有留意到老师刚刚是怎么敲,的？引出节奏：XXXX/XXo铃铃铃铃/铃铃。3、学生模仿这个节奏边敲边念。4、请学生尝试用这条节奏来说一句话，如我爱我的/老师。；这里有/水果。等等（二）、学唱？小渔篓？1、初听歌曲教师：小朋友这么能干，所以渔家的小姑娘还要送大家一件礼物（出示小渔篓实物）小姑娘说你可别小看它哦，它能装很多东西呢，不信，你听。（播放?小渔篓？音乐录音）2、提问：你听出了小渔篓里装了些什么？3、学生答复，教师一一在课件上点出鱼、虾、田螺小泥瞅等图片及歌词旋律，4、引出节奏歌词：、XXXX/XXo篓里有/鱼虾。（故事）、XXXX/XXo-篓里有/田螺。（欢笑）、XXXX/XXX还有几条/小泥瞅5、请学生.根据上一环节学过的知识，根据节奏念念以上歌词6、根据节奏，有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌词7、.教师进行歌曲的演唱，学生进.行聆听。8、听歌曲录音，学生心里默唱，对口型。9、生轻轻随琴歌唱。师生接龙唱。10、在师指导下，完整歌唱一遍11、情感处理师：有没有同学见过或者抓过小泥瞅？小泥瞅是什么样的？生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓师：小泥缴可真灵巧，歌曲里是用怎样的声音表现灵巧的小泥嫉的呢？这里用了一个记号。什.么记号？（出示顿音记号J生：三角形、尖头朝下、师：它呀叫顿音记号（出示名称），唱的时候要灵活。我们来试试看吧。唱“还有几条小泥瞅小泥瞅这句师：老师觉得大家把小泥缴表现得还不够灵巧，我们配上手的动作再来唱唱看。师示范做动作，同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后，再练习“还有几滴汗水流汗水流”这句。跟琴唱歌曲。要求把小泥纵的灵巧的形.象唱出来。,结束句"姆”指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远12、指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整演唱歌曲。四、创造表现，1、创编歌曲：师：田螺、小泥缴生长在什么地方呢？生：河里。师：小姑娘在下河时捉到了鱼虾、田螺、小泥纵，那如果我们去赶海的话，我们的篓里会有什么呢？生：海螺、贝壳老师把海螺、贝壳填到第一段的“篓里有（）篓里有（）唱一下，同学们跟着唱一下。把创编瞰曲唱一下。师：有同学跟老师编的不一样的吗？请假设干同学唱一唱创编歌曲。2、音乐实践，再现快乐1、合作表演师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现A、分组讨论设计B、合作排练2、汇报表演学生按自己的方式随意用不同的形式表现歌曲。（分组进行）表演组.：自编动作歌表演伴奏组：选择打击乐为歌曲进行伴奏图画组：用各种画图工具作画，表现渔家生活情景演唱组：用不同的演唱形式进行演唱3、评价A、学生之间互相评（贴星活动）B、师做总体评价五、扩展延伸、延续快乐1、自由说说对渔家生活或对愉快劳动的理解与感受师:接下来，我要做个采访，请大家来畅谈以下，你们对今天的郊游有什么感想或是有什么收获。2、欢唱？小渔篓？，辞别大海。3、伴随？郊游？音乐，律动出教室。教学反思：初听?小渔篓？这首歌时，有些学生已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我改变了计谋，原本要聆听两遍的，改成一遍了。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经根本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的曲调还比拟简单，这些音符学生都已经认识了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果学生积极性很高，有些学生居然还能跟着钢琴完整地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对学生唱曲调是很有帮助的，因为他们已经对,这首歌曲的旋律有了印象。对于二年级的学生来说，这是一个学唱曲调，认识音符的好方法。但是在教学中依然出现了很多的问题，比喻学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，不是记得动作就不会唱，就是能唱不能演，并且学生在前倚音的演唱技巧上还有着很大的问题，特别是男生，不能既.轻巧有自然的过渡，在今后的教学中我要加大这方面音乐技巧的训练。
