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（美术教案）运动各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢运动湖北省宜昌市第十一中学徐远斌教材:义务教育课程标准实验教科书美术教材七年级下册第7课本课概述：本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用各种艺术语言表现动态的美，用动作、动态表现情感。按照国家课程标准制定的阶段目标，教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题，通过本课的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法。教材通过展示优秀的绘画、雕塑作品，引导学生探索表现运动的方法、角度，让学生对美术的表现形式有一定的认识。教材选用不同表现手法、不同表现形式的图片，尽可能地多给学生一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的部分，即具象表现与抽象表现。通过具象作品赏析，让学生了解运动特点、本质；通过抽象作品赏析，让学生进一步感受动态美，并能用各种表现方法，如绘画、雕塑来表现运动、动态美。评价建议主要是从学生的角度出发，提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法。本课教案设计中更注重过程性评价，这样可使整个教学过程更为紧凑。资料库中选用了一些活动雕塑，以扩展学生视野，丰富学生的语言。教学目标：让学生了解运动的特点、本质。让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。教学设计：本课的教学过程由认识运动特点到具象表现，再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体认识，本课教案设计为一个课时完成，评价形式主要采用过程性评价方式，整个过程可分为两大部分：第一部分通过赏析传统的具象的作品，使学生认识运动的形态特点，初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表达情感；第二部分通过赏析现代派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩大学生视野，激发学生表现冲动与创造力，从而能完成对动态美的创造。本课作业形式多样，可表演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的氛围，使学生在整个教学活动中学得轻松愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。教学重点：学习、感受艺术中的动态美。教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。教具：。教学过程：一、导入播放音乐金蛇狂舞师问：你们能说出这首乐曲的名字吗？_师问：听了这首音乐之后你有何感受？师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习运动这一课吧！二、赏析传统艺术作品的动态美,体会用动作表达情感1 .赏析传统艺术作品的动态美。师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢？师小结:现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。幻灯片展示美术家的作品掷铁饼者；舞台上的舞女；倒牛奶的女仆；狩猎敦煌壁画；荷拉斯兄弟的宣誓；印度婆罗多舞；反抗。2 .认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。师问：反抗中的夕3女的动作表现了她怎样的心情？师小结:人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗？可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。师：这些都是模仿，你能创造一个动作表达“我健康，我很棒”吗?学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。展评作业,教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。三、赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。1 .赏析现代派表现人物动态的作品。师:我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。幻灯片展示作品：风；怀抱;格尔尼卡；块状组合人体；呐喊;舞；下台阶的女人；舞蹈；奔跑；生日。问：这组作品与上组作品相比较有何不同？生答：这组作品都比较抽象。师小结:这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感，如生日，你认为这个动态表达人怎样的心情呢？2 .请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我快乐，我自由“。四、学生练习，教师巡视辅导作业要求：1 .以“我很棒，我健康”或“我快乐,我自由”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。2 .方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。3 .所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。五、小结1 .展评学生作业。2 .结束语：今天我们深入动感世界，感受、体味并创造了动态的美，最后，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的快乐吧！放音乐，跳兔子舞，结束。六、教学建议本课也可分为三个部分,用三个课时完成，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动,激发学生创造力；第三部分为教学评价,可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
