幼儿园中班优秀区角观察记录一篇.docx

恒济镇中心幼儿园观察记录表(益智区)观察对象袁瑾煜、张子辰观察日期6.21观察时间9:55-10:08观察地点益智区参与人数8观察者张莉班级中一班选用材料益智区的拼图观察目的：幼儿在拼图游戏中的行为和社会交往能力的表现。幼儿行为：虾>W1情景实录：片段一：区域游戏时间到了，袁瑾煜和张子辰小朋友选择进益智区玩拼图游戏。开始他们两个一人拿一张按颜色分类的图片，袁瑾煜还对张子辰说：我们来比赛吧，看谁找到的拼图最多。张子辰高兴地答应了，于是他们俩都认真地开始找，到最后两人找到的都一样多。片段二：然后，两人都拿着卡片开始找拼图。袁瑾煜拿起拼图，先找出黄色的正方形放好。接着开始拼中间部分，他拿起一块拼图试了一下说：“好像不是这块。”接着又拿了一块，终于对了，后面又拿了几块拼图，不过摆放的有点慢。同样在玩拼图的张子辰已经把手里的拼图成功拼好，他看看袁瑾煜说：“看，我的完成了。哎呀，你还没有拼好呀？”袁瑾煜说：“这些拼图我把它放好后再摆其他的拼图总是会碰到它，所以就摆的比较慢。”张子辰：“那我来教你吧，你看这里有黄色的正方形，先把中间的给拼好，然后在拼其它颜色的图形，你可以轻轻的放上去在张子辰的帮助下袁瑾煜很快找到了对应的拼图，并把它拼好。接下来筱筱和逸裸一起来完成这幅拼图，一个一个的找，先找对应的颜色，再找对应的接口，剩下的13块拼图碎片在4分钟内全部找到对应位置，将拼图拼完整。分析与评价：袁瑾煜小朋友对拼图游戏感兴趣，虽然一开始拼了很长时间也没有找对，但一直积极的尝试，没有放弃。袁瑾煜在游戏中遇到困难，没有轻易放弃，这是值得肯定的，但在活动中没有主动去寻求同伴的帮助，可见他在与同伴交往中，有些胆怯。指南中对中班幼儿的要求：活动时愿意接受朋友同伴的意见和建议，敢于尝试有一定难度的活动和任务。从袁瑾煜的表现中可以看出他的社会交往能力已经达到了中班幼儿的发展水平，但还有很大的提升空间。张子辰已经掌握了一些拼图游戏的技巧，能较快找出对应的拼图，有序进行拼图，拼图游戏能力较强。在区域游戏中，张子辰愿支持与策略：(1)袁瑾煜：多鼓励他在遇到困难时，主动找同伴寻求帮助；在集体生活和游戏活动中多为他提供与同伴交谈的机会，促进他的社会交往能力得到提高。张子辰：在游戏中各方面能力发展较突出，但在日常生活中发现他还不够自信，可以鼓励他与同伴交流，互相分享自己的经验，在交往中树立自信。(2)在集体教学游戏或者区域活动游戏时间，请拼图能力强的幼儿来分享自己的拼图经验，实现互相学习。意与同伴分享自己的拼图经验，可见他是乐意帮助同伴，愿意与同伴分享自己游戏经验的女孩子，社会交往能力较强。指南中对中班幼儿语言发展的要求：愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；对中班幼儿语言发展的要求：能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，别人讲话时能积极回应。从张子辰给袁瑾煜讲述拼图技巧的过程中可以看出，张子辰的语言发展较好，另外，张子辰在拼图游戏中主动像袁瑾煜传授经验并加入到对方的游戏中，可见他的社交能力发展较好。备注：情景实录：用白描的方法：分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照指南中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。