儿童康复科技术操作规范及诊疗规范考核试题.docx

儿童康复科技术操作规范及诊疗规范考核试题一、单选题（40题，每题2分）1、根据头颈倾斜程度分型描述不正确的OA、轻型，头颈向一侧歪斜20。，包块1cm,可伴有轻微受限B、中型，头颈向一侧歪斜20。30。，包块1-2cm,质地较硬，伴面部稍不对称，颈部活动受限；C、重型，头颈向一侧歪斜45。，包块3cm,质地硬，伴面部变形，颈部活动显著受限。（一确答左）2、以下哪种不是根据胸锁乳突肌病变程度分型（）A、姿势性斜颈B、肌性斜颈C、骨性斜颈D、肿块型斜颈3、根据超声检查中病变胸锁乳突肌的回声情况分型不正确的OA、I型，在挛缩的胸锁乳突肌中可见明确不均匀回声团块；B、型，在低回声背景中可见更多均匀回声点及线条，是最常见的超声类型;1海卷挛、M1IJyC）C、IH型，整块胸锁乳突肌可见混乱的高回声反射波，患儿存在头部旋转受限；D、IV型，整块胸锁乳突肌可见纵向高回声带，患儿均存在头部旋转受限。4、以下哪个不是先天性肌性斜颈常伴有的并发症OA、发育性髅关节发育不良B、运动发育迟缓C、认知功能落后（：确言案）D、斜头畸形5、以下哪个不是先天性肌性斜颈手术指征OA、非手术治疗6个月后症状没有改善；B、儿童>1岁后开始干预，伴有明显的颈部活动受限或胸锁乳突肌肿块；C、保守治疗1月后未见明显好转者（；案）D、出生后即开始物理治疗，且超过6个月无明显好转。6、智力发育障碍DSM-5分型（IQ）不正确的是OA、轻度:IQ:6950B、中度:IQ:49-35C、重度IQ:30-40D、极重度:IQ:<207、关于智力障碍的预后不正确的是OA、轻、中度智力发育障碍，经过积极的综合干预,大部分可参与社会生活,做一些简单的工作,能够自食其力。B、重度智力发育隙碍，经过综合干预后部分可生活自理，小部分可参与社会生活o（正确答案）C、极重度智力发育障碍，经过综合干预可有一定程度改善,但生活难以自理,大部分患儿需要终生照顾。8、自闭症的临床表现不正确的是OA、临床表现B、交流障碍C、兴趣广泛D、其他表现9、孤独症谱系障碍程度分级不正确的是OA一级水平不需要帮助B、二级水平需要大量的帮助C、三级水平需要非常大量的帮助10、关于自闭症的康复形式和方法选择不正确的是OA、合理选择康复形式和康复内容B、合理选择干预方法C、不必确保康复时间及频次(C-)D、家庭干预Ik儿童语言不包括OA、语言理解B、语言表达C、语言暗示D、交流12、儿童言语-语言发育障碍临床分类不正确的OA、特定的语言损害B、非特定的语言损害C、废用性语言损害ID、实用性语言损害13、语言障碍在DSM-5的诊断标准OA、词汇量少B、句子结构受限C、叙述缺陷D、以上都是W)14、语言治疗制订个性化训练方案描述不正确的OA、以治疗人员为中心的方法,主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式。B、以儿童为中心的方法:治疗人员在与儿童互动过程中,不断地应用模仿、组词、扩展的技能作为示范,该方法适用于活泼、好动的儿童（C、在治疗中选择哪一种方法主要是依据儿童的性格特点、发育水平和语言水平,同时还要考虑其的对话能力和习惯。D、语言治疗的最终目的是让儿童恰当地使用语言15、儿童的词汇暴发期在O个月A、12-15B、15-24C、C19（正确答案）D、9-1816、注意缺陷多动障碍核心症状不包括OA、注意力不集中B、多动C、自残D、冲动17、注意缺陷多动障碍分型不包括OA、注意力不集中B、多动、冲动C、复杂型（kuD、混合型18、ADHD的诊断不需要考虑OA、临床表现B、躯体和神经系统检查C、行为量表评定、心理测验和必要的实验室检查D、儿童的身高体重是否达标(HmM)19、不属于ADHD治疗药物种类OA、中枢性兴奋剂B、非中枢兴奋药C、。受体激动剂ID、受体激动剂20、ADHD行为矫正疗法有OA、强化法B、惩罚法C、消退法D、示范法E、以上均是21、语言发育迟缓评定的主要目的不包括OA.确定是否存在语言发育迟缓B.增强患儿自信心，提高训练欲望C确定语言水平发展与正常儿童相比处于哪一阶段D.指导制订训练计划E.评价治疗效果的好坏22、.语言发育迟缓评定中理解能力的评价不包括OA.基础事物的理解B.幼儿语表达能力，C.实物（日常接触的物品、身体部位）的理解D.动作（手势和行为）的理解E.图片（名词与动词）的理解23、语言发育迟缓评定中操作能力的评价不包括（A.功能性操作B.匹配C.选择D.拼搭E手势语表达能力（-n）24、粗大运动评定的适应证不包括（）A.脑瘫患儿B.姿势异常儿童C.运动障碍患儿D.语言发育迟缓患儿I25>GMFM评分检查方法O2、3分的计分（正确答2、3、4分的计分2、3、4、5分的计分2分的计分A、根据患儿完成每一项活动的程度分别进行0、1、B、根据患儿完成每一项活动的程度分别进行0、1、C、根据患儿完成每一项活动的程度分别进行0、1、D、根据患儿完成每一项活动的程度分别进行0、1、26、徒手肌力评定分为OA、0-5共6级<B、0-4共5级C、06共7级27、关节活动范围评定的禁忌证不包括OA.关节急性炎症期B.关节内骨折未做处理时C、肌肉伤病及手术后患者（正确答案）28、关节活动范围测量的不是OA、关节远端骨所移动的度数B、关节远端骨与近端骨之间的夹角1确答条）C、指关节的远端骨朝向或离开近端骨运动的过程中，远端骨所达到的新位置与开始位置之间的夹角29、韦氏智力测试适应症不包括OA、智力发育障碍、言语障碍、孤独症谱系障碍B、多动障碍、学习障碍等儿童C、正常儿童D、残疾儿童评残、正常儿童认知发展情况等临床鉴定30、韦氏智力测试IQ的评分与程度错误的是OA>85分,正常智力水平B70-85分,临界智力水平C5570分,轻度智力发育障碍D40-54分,极重度智力发育障碍卜;）31、以下说法错误的是OA、韦氏幼儿智力测验的适龄儿童在2岁6月到6岁11月中国儿童B、韦氏幼儿智力测验的适龄儿童在2岁6月至J8岁11月中国儿童1C、韦氏儿童智力测验适龄儿童在6岁到18岁中国儿童及青少年D、韦氏儿童智力测验适应症包括智力发育障碍、言语障碍、孤独症谱系障碍、多动障碍、学习障碍等儿童，还可用于残疾儿童评残、正常儿童认知发展情况等临床鉴定。32、GESE11量表的评估目的是（）A、判断小儿神经系统的完善和功能的成熟B、了解儿童实际发育水平C、确定其与正常儿童发育水平的差异D、判断小儿神经系统的完善和功能的成熟，了解儿童实际发育水平,确定其与正常儿童发育水平的差异33、GESE11智力发育评估的仪器设备包括OA、GeSeII智力发育诊断卡片册一本、图画异同一本B、轻重盒:5个（三个轻、两个重）、剪子:一把（儿童用钝头剪刀）、筷子:一双、鞋带:一根、跳绳:一根、图形:未完成的人像一张C、GeSen智力发育诊断卡片册一本、图画异同一本、方木、边长2.5Cm的正方形（红色10块，兰、绿、黄色各一块）、轻重盒:5个（三个轻、两个重）、剪子:一把（儿童用钝头剪刀）、筷子:一双、鞋带:一根、跳绳:一根、图形:未完成的人像一张，；34、GESE11评估计算方法的原则是（）A、按智力筛查结果和小儿的临床表现选择测查的起始年龄B、测查时应测至小儿的最低水平（即该能区小儿行为完全表现为（+）号）和最高水平（即该能区小儿行为表现由（+）号完全变为（）号为止）C、计算时以小儿行为全部表现是（十）号的年龄组为起点D、一般只计算（+）号（包括H和N）,（土）号当作G）号计算。计算时遇到周、月交接处应统一年龄单位，可将周换算成月，例:52周=12月，56周=13月;或将月换算成周,例:15月=64.3周E、以上全对35韦氏智力测试的禁忌症不包括OA.全身状态不佳、病情进展期或体力差难于耐受检查的患者B.拒绝检查或完全无训练动机及要求者C.服用影响精神活动的药物（包括乙醵、毒品等兴奋或抑制药）D、配合程度良好的患者；产不）36、GESE11评估中记录符号表示OA、表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成。或暂时性模式和永久性模式同时出现时，对两者都记（+）。i-1.r'r>-JB、表示小儿还不够成熟，对某个特定的模式还不能表现。C、记录那些碰巧完成的模式或刚出现还不够完普的模式;也记录处于中间状态的反应37、S-S测评中交流态度的评价不包括（）A.注视追踪B.听觉注意C.造句能力的评价，D.集中注意力的时间E.活动能力的评价38.语言发育迟缓评定的程序不包括OA.临床和生活资料的收集B.儿童语言发展水平的评价C.获得语言障碍的主要表现D.治疗计划的提出和预后估计E.听力障碍引起语言障碍儿童的评价39、语言发育迟缓评估中对对事物的辨别、记忆和概念的产生属于OA.基础性过程（语言行为的基础）B.言语符号（构造性侧面）C.交流态度（功能性侧面）D.理解能力的评价E.操作能力的评价40、能对抗重力的前提下肌力至少达到哪个级别OA、3级B、4级C、5级D、2级二、多选题（共6题，每题2分）1、斜颈是指各种原因引起的颈部偏斜总称。根据病因不同，可以将斜颈分为：OA、先天性肌性斜颈IB、骨性斜颈:脩笞案）C、神经性斜颈ID、继发性斜颈正产-打2、智力障碍的二级预防包括OA、对高危新生儿进行随访,早期发现疾病,给予治疗,尤其应该注意,早期营养（蛋白质和铁、锌等微量元素）供应和适当的环境刺激对智力发育有良好作用B、对学龄前儿童定期进行健康检查（体格、营养、精神心理发育、视觉和听觉）确答案）C、新生儿代谢疾病（如甲状腺功能低下、苯丙酮尿症）筛查（1门D、产前诊断、羊水检查（染色体病、神经管畸形、代谢疾病A3、自闭症的康复治疗包括哪些OA.尽早干预B、科学干预（计C、个性化干预（山确答案）D、综合干预W）4、中国康复研究中心研制形成的汉语S-S评定法适合OA.孤独症B.儿童获得性失语症IW）C构音障碍引起的语言障碌正确答D.听力障碍引起的语言障碍（E.1岁到6岁半的语言发育迟缓儿童5、GMFM评分分别从哪五个功能区进行测试：（）A卧位和翻身;正晌谷和）B坐位;（C爬和跪；D站立;（E走、跑、跳。（山确答案）6、肌张力评定手法适应证OA.神经病变（如上运动神经元或下运动神经元损伤或疾患）所导致的肌张力异常（如增高、降低或波动）,（确答案）B.肌肉病变引起的肌肉萎缩或肌力减弱不）C.制动、运动减少或其他原因引起的肌肉失用性改变所导致的肌张力改变。答案）三、判断题（共4题，每题2分）1、韦氏智力测试是采取“一对多”的模式进行测试OA、对B、M2、语言发育迟缓的患儿可以用韦氏智力测试代替语言发育迟缓的评估(S-S)()A、对B、错(U3、韦氏智力测试是采取“一对多”的模式进行测试OA、对B、错4、语言发育迟缓的患儿可以用韦氏智力测试代替语言发育迟缓的评估(SS)()A、对B、错门