勾股定理习题课教学反思.docx

勾股定理习题课教学反思本节习题课从两副三角板入手引导同学们了解并初步掌握勾股定理全章的知识结构，尝试用勾股定理及逆定理解决一些简单的几何问题，培养运用意识，渗透等积变换、数形结合、分类讨论、化归、模型等数学的思想方法，同时通过智慧课堂技术的融合教学与精准教学，进一步提升学生的数学核心素养.教学中，根据学生的现场反应，临时增添了相关的变式，比如练习2乐山中考，学生也由此尝试多种解题方式，利用等腰三角形的性质，快速解题，在学生陈述的过程中，逻辑上稍有差池，经过合理设问，共同探究，帮助了学生进步理解缜密逻辑的重要性.由于是借班上课，学生的基础未知，教学中题型的难度梯度未能把握精准，相关数学思想方法学生未能很好地把握，比如练习3,部分同学考虑了要分类讨论，无奈作不出对应的图形，由于时间不足，于是安排了板书，引导学生回忆SSA不能判定两三角形全等的知识点.如果条件允许，此处可以安排学生板演，动手做题.本节课定位为智慧课堂技术的融合教学与精准教学，但实际操作中，未能很好的体现的智慧和技术，表现如下：1、既定的习题，未能根据课堂生成灵活地推送对应变式；2、学生的掌握情况未能第一时间生成大数据，未能做到精准教学;3、课堂的传统成分较多，依然是教师讲的多，学生听的多，未能让学生真正成为课堂的主人.造成本节课不足的原因有以下几点：1、未能充分发挥智慧课堂技术；2、融合过程中，传统成分过多；3、靠教师的教学经验仍然无法顾及到全体学生，精准度远远不够.教学建议有以下几点：1、应当在精选例题生成后，由学生练习，第一时间获取分析数据，再根据学生做的情况推送对应的练习，有偏差的同学，推送同等难度的变式题，做得很好的同学，推送难度略大些的题；2、课前充分了解学情，由此精选适合的习题；3、充分掌握智慧课堂技术，多角度向学生呈现数学之美，数学的解题之美；4、将课堂还给学生，让更多的生生互动优化课堂生成.2023年5月6日