令人纠结的PX项目评价案例.docx

令人纠结的PX项目评价案例（一）活动建议活动可采用下列流程展开：1教师于课前布置任务模拟情境：某公司计划在A市建厂生产PX（对二甲苯）。然而城市管理者（市政府）、项目投资方（厂方）和普通市民对A市是否应该引入此项目持不同立场和意见。市政府决定就此进行听证（辩论）。角色扮演：由三个学生小组分别扮演上述三方角色，围绕A市是否应该引入上述PX项目进行公开听证和辩论。教师担任主持人。2 .教师宣布活动规则和流程；教师引导上述三组同学（代表不同立场的三方）之间互相提问、质疑、辩论。最后由听众（班级里的其他学生）根据“听证”情况投票表决，决定A市是否应该引入该PX项目。3 .教师记录学生在活动过程中发表的观点，作为评价其科学价值观发展水平的依据。4 .教师对活动进行总结；布置拓展任务。（二）评价建议1评价目标通过分析学生对“令人纠结的PX项目”是否应该上马的辩论，了解其科学伦理观发展状况。2 .评价方法观察、倾听、记录学生在辩论有关问题时的基本态度和观点，对典型观点进行分析。3 .观测点（1）学生是否认同化学科学对个体生命健康发展的意义和价值；赞赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。（2）学生是否认识到化学科学是一把“双刃剑”：化学科学对个体生命、人类社会、自然环境等产生何种影响（正面或负面），取决于化学科学是否得到正确利用。