二年级上册品德教案25炎黄子孙浙教版.docx

?炎黄子孙?一、教材分析本课选自浙教版二年级（上册）的第二单元最后一课？炎黄子孙？。这一课是整个单元的最后一课，是孩子从自己是中国人到对于中华文化认可的一个情感升华。本课教材由三局部组成，即“炎黄子孙的体貌特点、“炎黄子孙的由来和“为炎黄子孙自豪。本课从我们中国人共同的体貌特征着手，引导孩子从观察中国人的体貌特征入手，了解我们共同的表象特征；再通过短片深入了解“炎黄子孙的故事，最后通过优秀国人的代表一一典范的故事，让给孩子们深知中华民族除体貌特征外的共同文化特征，并由一首小诗作为总结，由此激发孩子们的民族共通和民族自豪感。二、学情分析本堂课选择的是二年级上册第二单元的内容，孩子们在对于中国人的外貌特点等的把握上应是较为轻松的，为了更好地展现孩子们在一个单元学习过后的成长，课前布置孩子们搜集、了解一些炎黄子孙的典范故事，让孩子们提前对于课上的内容有了感受和预热。由此，为最后的情感升华局部就有了一定的铺垫。此外，在外貌特征展现等局部参加小游戏等环节，使得整堂课参与性更强。三、教学目标1 .初步了解世界三大人种及其外貌特征。2 .初步了解“炎黄子孙的由来，知道大陆、港澳台同胞，海外侨胞等都是炎黄子孙。3 .了解华人故事，增强学生的民族自豪感。四、教学重难点重点：初步了解世界三大人种及其外貌特征。难点：通过华人典范故事的学习，增强民族自豪感。五、教学活动时间：一课时六、教具准备：课件、相关教具、短片、预学单等七、教学过程：A.导入（语文课巳学课文?识字三？）（出示？识字三？小诗）师：同学们，这首小诗，熟悉吗？生：是？识字三？。师：对啊，那就让我们赶紧来读一读吧！（生读?识字三？）师：同学们，你们从这首小诗中学到什么？B.揭示课题，认知人种。师：是啊，我们的祖国就是这样地大物博，繁荣兴盛。而我们都是祖国母亲的孩子，我们都是中国人，也被成为“炎黄子孙。今天就请大家和苏老师一起来学习第五课一一?炎黄子孙？。（出示图片）师：同学们，请你找一找，在这张图片里有哪几个是中国人？生1：生2：生3：师：真好。那你又是怎么知道他们都是中国人的？（预设答案：黑眼睛、黑头发、黄皮肤）生1：生2：生3：师：是啊，同学们，我们都是黄种人，我们都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤。那再请大家同桌之间相互观察一下，把你看到的中国人的特点，写在书本的37页的“小观察”里。现在开始。师：同学们都写好了吗？是啊，我们都是具有这些特点的“炎黄子孙。而在这个世界上啊，还有很多人长得和我们不太一样。（再次出现开头的图片）师：大家看，在欧美大陆上，有一些人他们的皮肤是（生：白色的），头发是（生：金色的），眼睛是（生：蓝色的）。他们，就是白种人。（白种人图片放大，让学生观察白种人外貌特征）师：大家看，在非洲大陆上，有一些人他们的皮肤是（生：黑色的），头发是（生：卷卷的），他们，就是黑种人。（黑种人图片放大，让学生观察黑种人外貌特征）师：请同学们同桌之间说说黑种人和白种人的外貌特征，协作完成书本37页的另一张表格（PPT出现这张表格）。（生填写表格）师：同学们完成了吗？真好！这就是生活在我们的世界上，不同体貌特征的三大人种：白种人，黑种人，还有我们中国人属于一黄种人。（PPT出现“聪明谷”的知识内容）Q微课故事，了解历史。师：同学们，我已经学习.世界上有三大人种，而我们中国人是有黑眼睛、黑头发、黑皮肤的黄种人。属于黄种人的我们还被称作“炎黄子孙。那大家知道为什么我们被称作“炎黄子孙吗？生1、生2（如果没有孩子知道这个故事就直接进入微课故事）师：下面，就让我们通过一个微课，来走近历史，听一听？炎黄子孙？的故事。注意，一边看一边思考。一会儿老师要请同学们来讲一讲原因哦！（PPT上出现听微课故事要求）师：同学们，听完了故事，你们知道我们为什么被称作“炎黄子孙了吗？生：知道！（适当找一到二个学生讲一下，这个局部也可以参加学生相互之间的评价）师：大家还知不知道有关于炎帝和黄帝的其他知识呢？生1、生2、生3。D.分享成果，传承文化。师：是啊，我们的祖先炎帝和黄帝，我们就是勤劳、智慧、勇敢、坚韧的炎帝和黄帝的后代，因此被称为“炎黄子孙。（出示炎帝和黄帝功绩的幻灯片）师：大家看，刚刚故事里所讲到的，我们的炎帝一一（指导学生朗读PpT上的功绩）黄帝一一（指导学生朗读PpT上的功绩）。师：这说明，我们“炎黄子孙啊，自古以来就是非常聪明和杰出的。当然，我们除了眼睛、头发的颜色和别人不一样，我们在吃的、用的、穿的等等许多方面都有许多和其他国家不一样的地方大家知道吗？生1、生2、生3师：是啊，我们“炎黄子孙都过春节，我们吃饭都用筷子，我们都说中国话，写方块字，我们而如今，不仅仅在大陆。我们“炎黄子孙在台湾、香港、澳门甚至美国、日本（PPT出华人在这些地方的图片，或者这些地方的景观图）等许许多多的地方J都取得了许多成绩。他们虽身不在国内，但他们也都有一颗中国心，都是“炎黄子孙，都是中国人。下面，就让我们用“炎黄子孙最自豪的声音，来读一读这首小诗吧！（PPT出现小诗?我们都是中国人？）（示范读、拍手读）E.华人故事，民族精神。师：真棒！真是读出了我们“炎黄子孙的激情与豪迈！课前，苏老师请大家回家搜集一些你心目中最了不起的华人的故事，现在请同学们小组里分享大家的预学内容，要求：1.每位组员都要大方交流；2.根据交流情况，每组推选一个代表进行展示；3.小组成员要帮助代表进行展示准备；4.时间：5分钟之内。好了，听清楚要求，下面赶紧开始交流、讨论吧！（期间循环播放音乐?炎黄子孙?冷漠,PPT展示预学单）师：时间到。现在我们请代表上台展示。哪一组的代表想先来？生1、生2、生3（实物投影展示及学生间互评）师：看来我们的同学们真的很棒，每一个故事啊，都展现出了大家心目中最了不起的华人。他们不仅有著名的科学家，也有我们身边的亲人、朋友。我们“炎黄子孙无论在世界的哪一个角落，都有同样的中国心，同样的杰出！那么老师想问一问同学们，大家作为“炎黄子孙中的一员，听了那么多了不起的华人故事，大家有什么想对这些华人典范说，或者说大家有什么感受呢？请大家想一想，然后把内容写在预学单的“写一写局部。一会儿，我们请同学来分享你的感受。生：（预设答案：骄傲、了不起等）。朗读好的同学，请他把预学单贴在黑板上。师：是啊，同学们，我们有这些（手指预学单）了不起的“炎黄子孙为典范，相信同学们，你们以后也会成为一名了不起的的“炎黄子孙！