《徐增巧破巫术》教学设计.docx

?徐增巧破巫术?教学设计?徐增巧破巫术?教学设计一.教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课4个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。3 .通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。二.教学时间：1课时。三.教学过程：（一）揭题，导入。1 .学生读题。2 .质疑：陈增是谁？什么是巫术？他是怎样巧破巫术的？（二）初读课文。1 .学生自学课文。2 .检查自学效果：1）生字正音。拽发髻殴打明矶（2）释词。把戏发髻殴打明矶（3）指名读课文。（三）再读课文。1 .自由读课文，思考师给出的思考题：（1）陈增的妻子张氏为什么要请巫师给自己看病？12）巫师是怎么样给她看病的？他为什么要这么做?（3）陈增是怎么样揭开巫师“治病的真相的？4）为什么说陈增是“巧破巫术？“巧在哪里？（5）陈增告诉大家这是怎么回事，大家会怎么想？2 .学生自学讨论。3集体交流。（四）拓宽延伸。1 .你在生活中，报纸电视上见到过这样地事例吗？2 .学生交流讨论。3 .集体交流。