班级管理1.docx

班级管理一一如何营造良好的班风马山小学何珊珊班级管理是学校工作的重要组成部分，班级管理的成功与否，关系到学校工作成败的大局，所以班主任工作是学校工作的一个关键环节。班级管理到位，则班风正，班级秩序井然，反之，则班中问题成堆，班级工作学生不配合，纪律松驰，违纪违规现象严重，影响了学校正常的教学秩序，败坏了学风和校风。基于此，良好班风的培养是十分重要的，我认为培养良好的班风应从以下几方面入手:一、班主任要做好表率作用班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以班主任一定要以良好的自身形象，爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己，维护班级形象从我做起，从身边小事做起的道理。班主任要严格要求自己，以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统，这也是教师从事教育工作的要求，所以班主任在学生中更要率先垂范、自正其身。有的班主任往往只重视“言教，忽视了“身教”，他们忽视了身教重于言教，也就忽视了教育的基本规律，这对学生人格的形成将会产生一定的负面影响。教师严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信，另一方面能增强学生与教师的感情，同时有助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生良性互动，更有利于良好班风的形成。二、尊重热爱学生，沟通师生之情师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。记得有一位全国优秀班主任曾说过：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。我班有一学生平时自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因和同学打架受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他放学不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育、给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上歪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得活泼开朗、进步积极。我在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。三、加强学风建设，形成良好班风学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。建设良好的班级学风，一要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。我们开展了以“习惯养成性格，性格决定命运的主题班会，强调习惯的重要性，把习惯与一个学生是否有责任心、是否能进步、是否要学习联系起来。二是建立一个良好的、科学规范的班规。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，要制定一个科学规范、切实可行的班规，更重要的是班规的落实。三是要选拔培养班干部，让其充当班主任的助手。我认为一个班的班风决定学风，只要把班风搞好了，那么学风也就自然上去了。要抓好一个班级，光凭班主任个人的力量是不行的，必须培养一批敢管、能管且要管得住的班干部来协助班主任老师开展工作。班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松多了总之，建设良好的班风，方法不一，形式多样。只要班主任工作做到细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯、健全的人格，这时良好的班风也就水到渠成了。