机电一体化技术专业建设特色.docx

机电一体化技术专业建设特色一、形成以平台为依托、以项目为纽带、教学科研相结合的人才培养模式目前机电一体化技术专业建有广东-亚琛工业4.O应用研究中心、教育部机械装备先进制造技术创新中心、广东省轻工装备智能制造工程技术研究中心、华南智能机器人培训学院、机电专业学生课外科技创新中心、徐言生大师工作室海尔工作站等各类平台；依托这些平台，机电专业的教师和学生以项目形式动态组队，开展纵横向科研项目、教研项目、竞赛项目、创新创业项目以及科普项目等各级各类项目的研究；在各类实际项目的开展和实施过程中将教学与科研相结合，进而培养发展型、创新型和复合型技术技能人才；“平台依托、项目纽带、科教融合一一推动产业高端化的制造类技术技能人才培养”获广东省高职教育教学成果特等奖。二、形成以善教为核心、以能研为要点，党建教学科研与专业建设相结合的师资发展模式通过学习发达国家先进教育理念、开展核心专业课程再造、实践行动导向教学法、开发新形态教材或数字化教学资源、参加教学比赛等各种教学改革方式，提升教师的教学能力；通过开展教改课题研究、科技开发项目研究、技能竞赛项目研究等各种科研开发方式，提升教师的研究能力；通过参与“党建+”小微团队、重点专业建设、实训基地建设、中高本人才衔接培养以及学校重点项目建设等各种党建和专业建设方式，让教师在全面参与党建、教学、科研和专业建设的过程中全方位成长。三、形成以培训服务为主体、以技术服务为亮点，多方协同共赢的社会服务模式发挥专业教师在学习领域课程开发和行动导向教学法实践上的优势，为区域中职院校教师提供跟岗学习指导、为欠发达地区高职院校教师提供教学法培训；发挥专业教师的理论功底优势、专业技术优势和学校设备优势，与资产管理企业和继续教育学院合作，为企业员工提供各类技术培训、为社会人员提供继续教育培训；发挥专业教师的技术研发能力和技术服务能力，为区域中小企业开展横向科技课题攻关服务，与区域骨干企业合作开展产学研课题研究、指导成果鉴定以及科技奖申报，根据机械装备企业技术需求，研发、申请发明专利并进行专利转让；在互利共赢基础上，协同政、校、企、行等多方开展培训与技术服务。四、形成以先进为标杆、以致用为宗旨，引进、创新、输出一体化的对外交流模式在开展国内外交流过程中，以职业教育发到的德国为标杆，聘请德国职业教育专家指导专业建设和教学改革，与国外大学合作研讨职教本科人才培养方案，合作开展工业4.O技术应用研究，向国内双元制实践较好的高职院校学习AHK考证标准；在向先进学习的过程中，明确学以致用的宗旨，结合专业实际开展专业课程再造、教学法改革以及AHK工种考证建设；同时将优秀实践成果向中职兄弟院校、欠发达地区高职院校输出。五、下一步设想专业经过多轮建设，目前已成为省级重点专业，有省级实训基地，是省级机电一体化重点专业群专业，是“双高计划”专业群建设专业，是我校入选双高校首批职教本科5个申报专业之一。在师资、课程和资源等方面积累有一定的基础，后期将以“双高计划”建设为契机，以顺德的产业背景为依托，以学校“平台为依托、项目为纽带，教学科研相结合，培养复合型、创新性、发展型人才”的人才培养总思路为指导，以机电一体化技术专业群建设为核心，以工业4.O技术应用为侧重，以学生职业能力培养为根本，凝练创新人才培养模式，完善建设课程教学资源，持续改革教材与教法，升级打造教学创新团队，全面建设实践教学基地，深化打造技术技能平台，增强提升服务发展水平，探索提升国际化发展水平，探索职教本科人才培养模式，建立健全可持续发展保障机制，把专业打造成名副其实的全国高水平专业。