《我不是最弱小的》第二课时.docx

?我不是最弱小的？第二课时教学目标:在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学难点：朗读人物对话。教学准备：1、助读课件。2、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了14个生字，写了6个生字。教学过程：一、复习导入1、在新的语境中复习认读字。2、听写含生字的4个词。3、背投：“森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的？“可是这个孩子却不服气/板书课题。“他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢？二、深读课文1、快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过比照阅读，谈个人感受。2、萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读39段。3、指导读好萨沙的三次问话。1)读34段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的。2)读5飞段，比照阅读，体会萨沙不服气，不成认自己弱小的心情。(3)读79段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。4、分角色朗读39段。5、萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引导说出例子。三、指导写字1、观察6个生字有什么相同点，不同点。2、由学生提出最难写的字，写时注意什么，教师范写。学生评价。3、学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。