观之行察之能——幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识.docx

观之“行”,察之“能"幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识摘要：由于社会经济的快速提高与时代的发展，如今人们的生活节奏较快，对人才的需求也发生了一定程度的转变，人们开始逐渐对幼儿教育行业投入了更多的目光。为了满足教育发展的需求与社会对人才的需求，幼儿园内部必须加大劳动教育开展力度，培养幼儿具有热爱劳动的良好意识。同时.，在劳动教育中需要有针对性的增强幼儿合作意识，帮助幼儿在劳动教育之中通过与他人的交流配合，完美实现教育目标，为幼儿社会化发展奠定良好基础，为社会提供复合型人才。本文主要对在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识进行深入探究。关键词：幼儿园劳动教育合作意识培养策略1 .幼儿合作意识现状由于计划生育政策的影响，如今大部分幼儿都为独生子女，在家庭之中占据极为突出的地位。父母及多位长辈的精心呵护，为幼儿带来了以自我为中心的生活习惯。在传统家庭教育的影响下，幼儿大部分需求都会尽可能的被得到满足，一旦其需求无法满足情况下，幼儿会选择哭闹的形式来宣泄自身情绪。而幼儿园是集体活动场所，需要幼儿遵从规则，具有一定的集体与合作意识，此时部分幼儿将难以融入集体生活，一切生活习惯皆以自我为中心，缺少良好的沟通意识。很多幼儿自身会不顾及同伴的感受，往往以自我需求优先。例如，食物的选择、玩具的掌控等等，特别是在部分集体活动中，部分幼儿无法与其他同伴进行良好的合作与交流。长此以往，幼儿将会受到其他同伴的排斥，也会对集体活动的参加丧失兴趣，对幼儿幼小的心灵带来极大的伤害。因此，幼儿园教师必须在劳动教育中有针对性的增强幼儿的合作与交流意识，帮助幼儿快速融入集体。2 .幼儿园劳动教育中培养幼儿合作意识的策略2.1激发幼儿参加合作活动兴趣在日常教学中，幼儿园教师需要选择科学合理的劳动教育活动开展形式，从而有效激发幼儿参加活动兴趣，帮助幼儿在不断的分享与交流之中得到成就感与喜悦感。例如，教师可带领幼儿开展户外种植劳动教育活动，将幼儿进行分组，并指引幼儿对大豆进行种植。每一名小组成员都要分别承担挖坑、投放种子、掩埋种子以及施肥浇水等多个种植环节的职责。教师应让小组成员之间进行自由的交流与沟通，一同商议各个角色的分工，帮助幼儿在交流过程之中建设合作关系。与此同时，幼儿园教师需要加大幼儿合作意识的培养力度，有针对性的为幼儿布置活动目标，像每个空位之中所放置种子的数量、种子生长过程中所需要的水分以及肥料、种子进行掩埋时必须将土压实等等。当种植结束后，教师可带领每组成员分别在自身劳动成果前进行合照。在分工种植的过程中，幼儿会充分了解合作具有的力量，利于幼儿合作与沟通意识的培养，同时还促使幼儿具有爱护环境、保护自然的理念。2.2树立幼儿合作意识为了保证幼儿园劳动教育开展的高效性，教师必须提前为幼儿树立良好的合作意识。幼儿自身年龄较小，正处于身心发展的黄金时期。此时各个幼儿之间呈现出的能力差异较弱，教师必须对幼儿进行细致观察，牢牢掌握幼儿情况，有针对性的制定教学方案与策略。例如，当幼儿午休结束后，教师可开展“自己穿衣服、穿袜子”的劳动教育活动，提高幼儿自理能力。对于部分受到家长过于溺爱的幼儿而言，其无法完成此项活动任务，教师可要求此部分幼儿依靠同伴的帮助完成活动任务。通过幼儿与同伴之间的通力合作，不仅可以融洽二者关系，还可以推动幼儿具有良好的合作意识，形成良好的合作氛围，帮助幼儿掌握更多劳动技巧。2.3科学投放活动材料劳动教育活动自身带有极强的集体性，在活动参加过程中，幼儿从个体性活动逐渐向集体性活动进行转变，充分了解合作的意义与优势。在教育活动中，教师必须科学投放活动材料，对幼儿进行正确积极引导，为幼儿打造良好和谐的合作教育环境。例如，在开展“打扫班级卫生”的劳动活动时，如若教师仅仅让幼儿擦拭桌椅、拖扫地面，这些劳动内容过于单一枯燥，幼儿自己便可独立完成，无需开展合作。因此，教师需要从旁为幼儿进行指引，促使幼儿根据生活经验，对班级内的垃圾进行分类处理。此时幼儿会纷纷询问同伴的意见，并最终制定分类计划，在幼儿活动中教师需要对幼儿的合作形式进行肯定。鼓励幼儿继续深入开展合作活动增强幼儿生活能力与环保意识。2.4设计集体服务性活动集体服务性劳动教育活动的开展可以推动幼儿在教师的带领下完成对应的学习任务，利于幼儿合作意识的培养，提高幼儿责任感。教师可积极开展家务活动,促使幼儿在活动完成过程中不仅可以提高自身道德素养，还可增强自理能力，帮助幼儿对家庭观念产生更深入的认知，懂得心疼与感恩父母。在家庭劳动教育活动开展过程中，教师应与家长积极进行沟通，要求家长与幼儿一同完成劳动活动,像与家长一同对楼道进行清理、对玩具进行清洗等。通过家务劳动活动的开展，可以进一步培养幼儿具有良好的合作意识与能力，增强幼儿家庭责任感，为幼儿日后融入社会奠定良好基础。结束语：幼儿园是增强幼儿心理素质与道德品质的黄金阶段，在集体生活中，合作意识是幼儿必须掌握的重要能力。劳动教育活动的开展给予了幼儿与同伴进行交流、进行交往、积极参加劳动实践的机会，促使幼儿可在活动中深刻感受到助人为乐的乐趣以及合作的优势，推幼儿健康成长。参考文献：1巫燕华.多方合作共促劳动教养一一以“五一”主题活动开展劳动教育为例J.福建教育学院学报,2019,20(6):118-120,123.DOI:10.3969j.issn.1673-9884.2019.06.046.2向艳.在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识J.新教育时代电子杂志(学生版),2023(42):34-35.3魏娟芸.以劳动之美谱写童心一一论幼儿园劳动教育的有效实施J.新课程,2023(42):20.4陈治军.如何在幼儿园一日生活中渗透劳动教育J.学周刊，2023,2(2):173-174.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2023.02.085.5孙霞.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究J.学周刊，2023(17):181-182.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2023.17.090.