苏教版《一面》教学反思.docx

苏教版?一面？教学反思教学反思是不断进步的一个很好的表现。下面是苏教版?一面？教学反思，希望对你有帮助。教学目的一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的伟大人格。关心他人，助人为乐。二、理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。?一面?教学反思一：鲁迅的文章以及与鲁迅有关的文章一般难度都很大，教？一面？这篇课文时我有些担忧：学生能读懂文字背后那份凝重的情感吗？上完了？一面？，我释然了，放心了。课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交，把鲁迅对青年的保护写的得很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让我感到了温暖和严肃及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可见鲁迅在广阔中国人心中的地位。在教学中，我引领学生学习这篇课文，目标定位在体会鲁迅先生高尚品质的同时学习作者对人物的描写方法。学习时，我主要放手让学生自学。在教学过程中，我给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，简单交流写作背景，对学生理解课文起到极大的帮助作用，帮助学生更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。同时，我引领着学生找出文中鲁迅的六次外貌描写，然后主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，又适时地补充有关资料丰实人物形象。学生通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。虽然鲁迅离我们的学生有点遥远，但我欣喜地看到，大局部学生通过学习，能够理解了人物的内心世界。?一面？教学反思二：在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。缺乏之处：也许是鲁迅离我们的学生有点遥远，学生的理解一直处于外表层次，还不够深入，这也是我困惑的一个问题。