中班语言村居教案.docx

村居中班语言活动目标 体会诗人轻松、愉悦的心情。 感知诗中描绘的春日景象，理解古诗大意。 尝试用声势动作打节奏，体验趣味诵读古诗的乐趣。活动准备 课件准备：村居古诗视频及图片；奇妙游古诗-村居故事视频及图片。活动过程 师幼互动，引导幼儿联系已有经验，围绕“见过的美景”自由交谈，导入主题。 小朋友们，最近你们有没有和爸爸妈妈去过哪些好玩的地方呢？ 有没有看到什么美丽的景色？ 还有谁也见到了这样的景色？你还有见到其他不一样的美丽景色吗？播放古诗视频及图片村居，引导幼儿初步感知诗中描绘的美丽春景。一清代诗人高鼎在春天里欣赏到了一处特别的风景，风景里有什么呢？我们一起去古诗里看一看吧。你在古诗里看到了什么？（小草、小鸟、小朋友在放风筝）你觉得小朋友在放风筝时会是什么心情？（兴奋、开心）小结：春天来了，诗人在河边欣赏到了一处特别的风景。土地里刚刚冒出嫩草，天空中有小鸟在自由地飞翔，河边的柳枝轻轻拂过河堤，一旁的草地上还有几个小朋友开心地放着风筝。看到这样欢乐的景象，诗人的心情也变得放松和愉悦起来。播放故事视频及图片奇妙游古诗-村居，引导幼儿进一步体会诗人轻松、欢快的心情，感受小朋友放风筝的快乐，理解古诗大意。这么美好的景象，简直像一幅画一样，你们想不想也去“画”里看看？快和熊猫奇奇、熊猫妙妙一起去古诗里欣赏一下吧。 古诗里的春景可真美，农历二月，春天刚刚到来，小草发芽了，黄莺也在天上自由自在地飞翔，来听听古诗里是怎么说的。（草长莺飞二月天）一美景中除了小草和黄莺，河岸边还有什么树？（柳树） 河边的柳树垂下长长的枝条，随风摆动，轻轻拂过河岸，就像是也陶醉在这春光里了，一起听听诗人是怎么描写这样的美景的。（拂堤杨柳醉春烟） 古诗里的哥哥姐姐们放了学急急忙忙地跑回家，他们要做什么？（放风筝） 原来他们是想要趁着东风把风筝放上蓝天,我们一起听听古诗里是怎么说这件趣事的吧。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺）小结：在农历二月的春天里，小草发芽了，黄莺在天上飞来飞去，河岸边的柳树垂下长长的枝条，在风中摇摆，就像是沉醉在美丽的春景中一样。小朋友们放了学，急急忙忙地跑回家,想要趁着东风，快快把风筝放上蓝天。诗人见到这么美丽的风景和这么快乐的孩子们，自己的心情也变得非常轻松、愉悦，所以写下这首村居，记录下了这一切。操作课件，带领幼儿玩游戏“风筝飞”，体验用声势动作打节奏、诵读古诗的乐趣。1出示图片，教师慢速打节奏并朗诵古诗，引导幼儿感受节奏并尝试跟读。 原来古代的小朋友这么喜欢放风筝，你们喜欢放风筝吗？ 老师今天带来了一个特别的“风筝”，如果小朋友用好听的声音读古诗，它就会飞起来。怎么样才能把古诗读得很好听呢？ 先来听听老师怎么朗诵这首好听的古诗。 活动建议：1.教师可以使用响板等乐器,示范有节奏地打节拍读古诗，如每句拍四下：茎长宣E三月（XXXXXXX-）。2.教师可根据本班幼儿的实际情况调整打节拍的速度，也可以多示范儿遍，让幼儿充分感受节奏。现在请小朋友们跟着这个节奏，一起试着读一读这首好听的古诗吧。2 .操作课件，鼓励幼儿尝试一边用声势动作打节奏一边跟读古诗。 大家的声音真好听，看，风筝飞起来了！如果我们能用自己的身体打出好听的节奏，“风筝”还会飞得更高呢！ 我们先用拍手的方式来试一试。 让我们跟着音频，一边拍手打节奏一边读古诗，让“风筝”飞得更高一点吧。3 .再次操作课件，鼓励幼儿用不同的声势动作打节奏，并尝试诵读古诗。瞧，风筝又飞高了！想要让风筝飞得再高一点，我们就要用更多的动作来打节奏。想一想，除了拍手，我们还可以怎么打节奏呢？（拍腿、拍肩膀、跺脚）小朋友们有这么多好方法呢！现在速度提升，请选一种你最喜欢的方式一边打节奏一边跟读古诗，让风筝飞得更高吧！温馨提示 声势：拍手、拍腿、跺脚、捻指等能带出声响的人体动作叫做声势。活动延伸 区域活动在表演区，投放古诗音频村居及古代的服饰道具等，鼓励幼儿有感情地诵读古诗。 日常活动教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频村居，帮助幼儿进一步熟悉古诗。 家园共育1请家长带领幼儿完成学习单，并扫描学习单上的古诗音频小程序码，鼓励幼儿继续唱诵古诗。2.家长可以在天气晴朗时带领幼儿到户外放风筝，感受美好的春光，体会放风筝的快乐。附【古诗】村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。【古诗译文】农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺在空中飞来飞去。杨柳垂下长长的枝条,随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着，杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急急忙忙地跑回家，想要趁着东风把风筝放上蓝天。