A1学情分析方案只有一个地球.docx

学情分析方案课题名称：只有一个地球一、教学内容分析一本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，乂饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。二、教学目标1、知识和能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。2、过程和方法：通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。三、学习者特征分析一1、学生是六年级学生。2、学生知道要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险和“只有一个地球”的事实感受还不深，还没有认识到保护地球的迫切性。3、字词教学方面，学生已具备较强的独立识字能力，个别难读、难写的字词仍容易出错，需提醒注意。学生在四、五年级就学过科普文的几种常用的说明方法，在本课教学中虽不作为重点，但还是需要在教师的引导下回顾复习，并渗透在后面各段的教学中。学生一般能基本读懂说明文的主要内容,但抓住要点概括说明文主要内容的能力还需要培养。4、在学习说明文单元时，就要求学生抓住课文的要点，了解基本的说明方法。同时通过朗读，体会句子中有无加点的词语，句子的意思有什么不同。学习本课，要求学生把握主要内容，读有关句子，注意加点的词语，说说对句子的理解。5、学生上课参与不够积极，教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法。四、教学策略选择与设计1、情景创设策略：用教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与本课学习当中。2、探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。3、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。教学重点及难点1.学习常用的说明方法。2.利用小标题概括课文的主要内容，通过阅读课文和相关资料，理解宇航员的感叹，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。3、通过品词析句体会文章中语言的准确，严谨。