云彩和风儿1公开课.docx

大班语言云彩和风儿教学设计方案教学主题大班语言活动云彩和风儿授课信息学科：造宣 教材版本：幼儿园探究式活动课程 授课教师:王丹霞教学内容及分析云彩和风儿选自省编教材幼儿园探究式活动课程，是一个语言活动。纲要语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的优美和丰富。并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。尝试和说明或描述简单的事物和过程。同时发展幼儿语言的表达能力和思维能力。云彩和风儿这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。教学对象及特点大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。为此在云彩和风儿活动中我希望幼儿能理解散文内容，会按散文中的句式仿编。在培养幼儿情感方面，我希望喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。从而促使幼儿思维发展。这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。教学目标1 .理解散文诗内容，学说散文诗中有趣的语句。2.大胆想象，感受云彩变化的奇妙。技术工具的选择与使用1 .借助多种形式的资源，例如：音频、图片（各种形象的云），儿歌视频，让幼儿理解云彩的变化万千。2 .通过信息技术的支持（PPT、酷狗音乐、QQ影音），增强了课堂的互动，激发幼儿学习兴趣。教学过程问题引入（情境导一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观1 .通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。入等)(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” o2 .引导幼儿参观“云彩世界”。幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。设计意图：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的云彩世界'去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。问题探究二、探索使云彩变化的秘密(其他探1.提出问题：为什么云彩会变？究)2 .组织幼儿看课件画面1。3 .讨论：是谁使云彩会变？设计意图：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。总结点评二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗1 .教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。师：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首云彩和风儿的散文诗。2 .完整欣赏散文诗。结合课件，教师有感情配乐朗诵。3 .分段学习散文诗。4.朗诵散文诗。（1）结合课件图谱朗诵。教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。（2）结合背景音乐，有感情朗诵。教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。四、通过游戏“云彩和风儿”，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用“风儿轻呀吹，云彩变成（某种动物），拿着，在做句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。（2）进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。五、分组表演云彩和风儿请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。设计意图：让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。教学设计与实施情况总结反思本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的“度”上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。