教学设计亲切的使者美术_初中.docx

鲁教版六（下）第三章第二课亲切的使者（1）教学设计课题鲁教版六下第三章第二课亲切的使者（1）备课人课标分析结合新课标，本节课整体教学理念主要是让学生了解吉祥物是什么、吉祥物的特点和创意设计蕴含美好寓意和造型独特的吉祥物的方法，并培养学生的综合创意能力。融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与评述、讨论与探究、设计与交流等课堂教学活动，提高学生对吉祥物的认识和创意能力。在教学中，我紧扣“兴趣”二字，通过经典的吉祥物形象展示，学生不但增强了兴趣，还培养了观察力、想象力和创造力，使学生理解吉祥物与活动举办方的文化和地域特色联系，更懂得观察生活，体会美术设计从生活中来的奥秘。美术新课标指出：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，它的主要任务是培养和提高学生的审美能力”。我在本节课中让学生通过深入了解和创意吉祥物，树立健康积极的生活态度和审美情趣，尤其是结合当地的代表性事物和活动的主题创意吉祥物，使学生在情感上达到了一个共鸣一一热爱自己的家乡，用自己的双手去美化我们生活的环境和社会。教材分析吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接。.本节课的核心是“吉祥物的创意”，要完成的学习任务是引导学生主动去了解什么是吉祥物、吉祥物的作用、吉祥物的共性特点是什么以及怎么设计符合活动主题的吉祥物。我们这节课的设计主要是引领学生从生活中、从身边去了解吉祥物的知识,并且分享想法和设计.在初中的美术教学中除了关注技法的掌握还应促进学生价值观和世界观的培养，在“亲切的使者”这节课中，我们为学生创设了许多关于吉祥物的话题，并且引导学生用自己的理解去分析和分享看法，使学生在掌握设计技巧的同时，还能增进对吉祥物活动和社会价值的了解，从而潜移默化地培养了学生向善、向美的道德情操。吉祥物是各种比赛活动中举足轻重的形象设计，它不仅给我们留下了深刻的形象特征，还为我们带来了吉祥快乐，感染着每一个人，不同的活动有不同的吉祥物形象设计，但是都会给我们带来亲切和快乐，那么，如何设计出让人们喜欢且难忘的吉祥物形象，就是我们本节课的教学方向，这是我们这节课教学的重点，又是本节的难点.基于本节的内容和学生的知识经验水平，教科书注重展示了各式各样比赛活动中的吉祥物形象，具体情境中让学生了解吉祥物的特点以及表达的寓意，吉祥物的形象设计代表了举办方的人文和地域特色，拉近了学生对吉祥物认识的距离，提倡学生主动去创意表现，加强对学生美术设计与主题与生活联系的能力培养.本节课，我们会深入挖掘我们当地的代表性事物，把握活动的主题特点，主要运用平面表现来创意吉祥物，考察的是学生对吉祥物的理解和创意设计，在设计的草稿中或许没有华丽的色彩，但是我们主要的就是发现学生的知识掌握和运用能力.新课标明确指出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力.本节课一方面通过吉祥物的实物和图片引领，另一方面对吉祥物的作用和设计方法深入探讨，让学生尝试从身边挖掘素材，进行艺术加工升华，结合活动的主题开展创意设计，体会吉祥物表达的寓意和对生活热爱的联系，对设计过程中的收获和遇到的困难进行反思，采用小组合作、共同探究的教学方法，从而体会到美术与生活的联系，增强学生热爱社会、传递快乐的意识.初一的学生，刚刚踏入初中不久，思想单纯，活泼好动，对新鲜实物比较好奇，特别是像吉祥物这样可爱的形象格外感兴趣，可是对吉祥物的相关知识了解很少，只不过熟悉极少数的吉祥物形象，他们的身上还有许多小学的气息，可正是这些童真童趣给我们这节课的开展带来了诸多期待，因为“亲切的使者吉祥物”和学生们喜欢的动画形象有着天然的相似，孩子们对生动的形象兴趣浓厚，也积累了一定的表现技能和创造能力，有较强的尝试学欲望和表现欲望。情作为本课的主要目标就是带领学生认识吉祥物，感受吉祥物给我们和活分动带来的积极影响，我们初一的学生正直朝气蓬勃的年龄，好多梦想充斥着析大脑，面对各种可爱可亲的吉祥物形象会兴趣高涨，萌生出许多奇思妙想，这正是我们想要的，在吉祥物的创意设计过程中，作为初一的“小大人”，他们正处在人生观和价值观的发展阶段，作为老师应充分利用美术学科的课型特点，因地制宜，因材施教，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的高尚美，真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，通过吉祥物的创意和美好寓意的寄托，健康引领学生的发展。情感、态度、价值观通过吉祥物设计的学习过程，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。过程与方法1、通过吉祥物视频和实物提高学生的学习兴趣。2、运用观察法、对比法、讨论法等教学方法引导学生总结出吉祥物的特教点。学3、通过实物案例和教师示范，总结讨论出吉祥物的设计过程。目知识与技能1、运用卡通形象的互动引领推进教学环节，创设几个惊喜的展示，拉近标与学生的距离。2、通过创意设计开发学生的想象力和创新意识，深入把握吉祥物的设计思路。3、课外拓展，引导学生构思吉祥物的多种呈现方式。重点：重吉祥物的特点。难点：难吉祥物的创意设计方法。点突破策略：及1.“神秘嘉宾”一一吉祥物和道具，拉近学生与吉祥物的心理距离。突2.问题设置简洁生动，学生可以通过观察讨论，得出结论。破3.教师生动表演，精彩示范引导，学生个性张扬，紧扣地域特色，综合运用设计创意知识。教学过程教师活动学生活动设计意图（-）神秘嘉宾拉近距离同学们好，很高兴这节课由我带领大家一起走近亲切的使者，希望这节课能给大家带来快乐和收获。今天我们的课堂上来了几位神秘嘉宾，同学们，我们一起来看看它是谁吧？视频2008年北京奥运会吉祥物一一福娃他们是谁？北京奥运会吉祥物福娃。你们了解哪些福娃的知识。欣赏并思考吉祥物的相关知识。视频导入，直观亲切，学生兴趣提高，拉近学生与吉祥物之间的距离，配合实物吉祥物的出现，给学生一个个惊喜。（二）想想说说你还见过什么样的吉祥物？你了解多少他们的知识？海宝也来了，还有个外国朋友一一教师引领，学生分享交流，（海宝，四海之宝，“人”的设计是第一次运用文字创意吉祥物，色彩是蓝色的，代表了大海和上海的地域特色，寓意神秘和探索）引出2014年巴西世界杯吉祥物福来哥和2012年伦敦奥运会吉祥物一一文洛克，简单介绍吉祥物的相关知识，例如：福来哥设计源于：凯徐；文洛克的创意来自古代奥林匹克的发源地等等。什么是吉祥物？（学生谈论自己的看法）吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象。学生分析自己掌握的吉祥物知识，讨论吉祥物的设计灵感，总结吉祥物的概念。通过几个吉祥物的设计介绍，引领学生欣赏了经典的吉祥物设计，能从吉祥物的活动主题、举办国家的特色中找到联系，并能用自己的话说说什么是吉祥物，加深理解。1、猜一猜：你知道这些吉祥物是为什么比赛设计的吗？你是怎么看出来的？各种球赛的吉祥物一观察回答一吉祥物的主题性。2、联一联：下面是哪个国家奥学生积极抢观察交流一运会的吉祥物？怎么看出来的？美国的代表形象一1984年美国洛杉矶夏季奥运会答、交流、讨论各一总结出吉祥物的吉祥物山姆标志性A、法国B、日本C、美国个问题，从问题中()3、比一比：你认为下面哪个不是吉祥物？为什么？说说在你心去观察吉祥物的引领学生观察目中吉祥物的基本特征？2010特点。总结出吉祥物形象祥南非世界杯吉祥物扎库米与卡通拟人夸张和信息明狮子确等特点。物引领学生观察总结出吉祥知识物形象拟人夸张和信息明确等特点。4、排排位：吉祥物设计符合主题吗？说说你的理由？让学生巩固知识，加深对吉祥物设计特点的把握和理解。小兰花博览会吉祥物“兰兰”、竞农民运动会吉祥物"丰丰''、2009赛年济南全运会吉祥物“泰山童子”找到与吉祥物的正确位置经过观察对比和讨论，让学生用自（二）吉祥物有哪些共同特点？分析总结吉己的理解和话语阐根据前面对比、观察、讨论述吉祥物的共同特分析出吉祥物的特点，引领方向：祥物的共同特点。主题性、标志性、拟人化、夸张、色彩亮丽和信息明确。点。让学生直观感生1、看看“我”可不可以成为农民运动会的吉祥物？（玉米为例、教学生回答玉受吉祥物的诞生的动师范例、学生直观感受）学生谈米作为吉祥物的条件和方法示谈吉祥物设计的过程。条件和效果主题一一师生分析选择原形范教师示范拟人、夸张处理方生动形象的为启法一一简单着色装饰一一师生一起起个名字表达祝愿。观察“大嘴”学生展示形象拟人迪神秘嘉宾“大嘴”登场，腹拟人的两种形象，的不同形式，为后面过语表演，动作展示，学生总结拟人的两种形式：情感拟人和动作总结表述创作吉祥物奠定基程拟人。础。2、出示归纳总结的吉祥物设计过程：（1）确定主题。（2）选定代表性原形。（3）对原形进行拟人化（添加五官、四肢、动作、服装）、夸张。（4）上色：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。归纳总结吉祥物的创意过程和方法强化学生对吉祥物设计过程和方法的理解，加深印象，系统过程。同学们，你们知道我们莱州市阳光体育运动会吗？想不想为运动会或学校代表队设计个吉祥学生回忆和增加对阳光体物？（学生互动，图片PI忆，探分享自己参加和育运动会的认识。讨创意）见到的阳光体育是不是等不及了，赶快看看运动会的比赛项木课我们的创意要求吧，希望看目。（五）到同学们个性的创意，开始吧。增强对莱州地精（1）师生交流阳光体育运动会的域特色的了解，为吉彩比赛形式和项目，学生谈体会。祥物设计搜集素材。创（2）交流讨论莱州市代表性的事交流代表莱意物和特色。州的形象。表创意要求：达1、形象设计生动可爱，运用寓夸张、拟人的手法；意2、平面形式呈现，可以将自结合莱州特色己的创意和设计方法用文字的形和吉祥物的创意方式表述出来；学生创意设法开展活动。3、给吉祥物设计个性的名计字，表达祝福。看到同学们分享对莱州市阳光体育运动会的回忆和快乐，同学们已经跃跃欲试了，还等什么，及时解决创指导学生创意展开你们想象的翅膀，为莱州市意过程中遇到的过程中存在的问题，阳光体育运动会创意设计个性十困难，不断完善。及时展示优秀创意，足的吉祥物。分享与学习共同推教师巡回指导，参与小组讨进。论及时引导创意和技法小组交流和参与学生小组1