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    三年级上册39《心中的110 》 第一课时 教学设计.docx

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    三年级上册39《心中的110 》 第一课时 教学设计.docx

    心中的“110”教学设计教学目标1 .知识与技能懂得对陌生人抱有警惕之心,能够通过正确的方式避免危险。2 .情感态度价值观提高安全意识,增强防范意识,不要轻信陌生人。3 .行为与习惯通过对日常生活小事的分析,进一步感受身边危险的存在,增强安全防范意识,懂得不轻信陌生人,遇到危险要及时拨打“110”。4 .过程与方法通过情景模拟和交流讨论,提高分辨能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。教学重难点1、重点:通过活动,提高学生的警惕性,做到心中要有“110”,初步形成安全意识。2、难点:培养学生的自信心,提高分辨能力,在危险时刻,能够沉着冷静的处理问题,并学会自护自救。教学准备老师:上课PPT、板书学生:准备一些案例教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一:导入新课1.图片展示,同学思考这些陌生人中,哪些可能是好人,哪些可能是坏人?图片一:陌生人接走;图片二:陌生人敲门;图片三:陌生人包扎伤口;图片四:陌生人送回家;2、引出本节内容生活中我们总会遇到一些陌生人,在这些陌生人中,有很多人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们,也可能有少数人会对我们不怀好意,会危及我们的安全。本节课我们将学习如何面对陌生人。1、观察图片,思考回答问题。2、请同学们列举生活中的其他场景。通过图片中的生活场景,激发学生学习的兴趣,引出本节课内容。环节二:探索新知活动一:骗术大侦察1、场景(一):公交车上,邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声,保持沉默。同学们参与情境探究后,明白面对这种情景,怎样做会更好。2、场景(二):夹着公文包的伯伯向东东问路,东东不但热心地为他指路,还帮着带路。同学们参与情境探究后,明白面对这种情景,怎样做会更好3、场景(三:贝贝在小区里玩,一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝心里虽然痒痒的,但是扭头走开了。同学们参与情境探究后,明白面对这种情景,怎样做会更好4、场景(四):校门口,一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮,走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体,就有礼貌的拒绝了。讲解隐私部位。活动二:防骗小锦囊1、同学们思考并回答,红红的做法合适吗?3、同学们思考并回答,贝贝的做法合适吗?4、同学们思考并回答,文文的做法合适吗?通过课本中的案例场景,引导学生思考,文中主人公做法是否正确,如果是你,如何做?通过场景分析,教会学生分辨陌生人的方法,提高分辨是非能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。环节三:巩固新知1趣味闯关老师提出本节课的趣味闯关问题,学生回答闯关。2、学以致用学习安全自护宝典。1、学生参与趣味闯关答题活动。2、闯关成功后获得安全自护宝典,以便学以致用。通过五个闯关活动,检查学生对本节课学习内容掌握的程度,同时,通过安全自护宝典,让学生们在以后的生活中能够学以致用。环节四:课堂总结1、小结通过场景带入和闯关练习,教会学生不要轻信陌生人,提高分辨力;与陌生人交往要有警惕性。2、课后练习制作安全小卡片,提高学生防范意识。学生回顾本节课内容,总结发言自己的收获。我们年龄小,分辨力还不强,如果防范意识不够,一些居心不良的人就会钻空子。我们不要轻信他人,遇事沉着冷静,不要上当受骗,让“110”时刻住在我们心中,为我们安全地生活助力。

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