J1技术支持的学情分析体育你好厨师.docx

一、学情分析对象教学对象：中班幼儿学情分析：中班幼儿对于未来每个孩子都有一个梦想，憧憬着长大以后想做什么工作，但对于工作的内容和职业的特点都有些迷茫，本次活动让孩子对职业更加了解认知，让孩子已有经验的基础上有所提升，使下一阶段的学习更有针对性和实效性。二、学情分析目的依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标。1 .知道厨师的工作特点和职业装扮2 .尝试画出厨师的工作特征3 .愿意参加美术活动，享受画画的乐趣三、学情分析内容（一）教学主题：你好，厨师幼儿艺术领域活动你好，厨师是根据幼儿年龄特点设计的，幼儿对于厨师这一职业充满的兴趣，本节活动可以促进幼儿对于厨师职业的工作内容的认知以及了解到工作的辛苦。（二）教学重点：知道厨师的工作特点和职业装扮（三）教学难点：尝试画出厨师的工作特征四、学情分析工具及方法1问卷调查法对全班幼儿对于厨师工作内容进行采集整理，结合教师的知识及观察了解幼儿的基本情况。实践证明，这种方法能够让教师更广泛真实地了解幼儿的认知，所以在以后的教学中，我要坚持使用这一方法和这一工具。2 .访谈法口头谈话，在访谈前做好充分准备，保持客观注意少说多听，在访谈过程中多表扬。3 .观察法通过观察法有目的、有计划的通过感官或辅助仪器，直接了解并客观记录幼儿的行为。五、结果呈现与分析在这次调查结果中，可以发现大部分幼儿都知道厨师这一职业，在此次活动中，幼儿都知道厨师会做出可口的饭菜,但是对厨师工作时的工作内容并不熟悉。这一点和家庭环境也有关系，部分家长认为厨房是危险的地方，不能让孩子进厨房，孩子也没有更多的了解基于对这些情况的了解，对此我采用了多媒体教学,将厨师工作时的每一个环节都呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了厨师工作的内容,也了解到了厨师在工作时也会有危险和困难的地方，例如夏天温度会很高，切菜可能会切到手等。