2023年师范生教学反思能力培养的教学心得体会.docx

师范生教学反思能力培养”的教学心得体会师范类专业认证是贯彻落实会议精神，培养高素养教师队伍，推动教师教育质量保证体系建设，提高师范类专业人才培养的重要措施。我校全体师生高度重视师范专业认证工作，老师们坚持“学生中心、产出导向、延续改良的认证理念，结合自身所教授课程，推动落实各项工作，全员参与我校师范专业认证工作。为引导师范专业自觉开展常态化的自我评估，推动建立师范专业质量延续改良机制，提升师范专业质量保证能力，各学院推送了局部优秀案例，现予以集中展示，共同学习交流。本期带来资源与环境学院赵捷老师的教学心得。一、认真修订课程大纲，明确教学目标，改良教学质量评价课程教学大纲是学科教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的编选，授课方案的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学方案中的地位和作用，确定本门课程教学的根本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的根本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新成绩和学科开展的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。因此，新版课程教学目标更加明确，联系中学地理核心素养的培养，教学大纲内容更加符合逻辑构架，教学方案安排更加合理，教学方法使用更加多样、科学，评价方法表达评价主体的多元化和评价方法的多样化。增加了单元教学模块,凸显了课程结构的逻辑性，课程内容的整合性，评价方法的合理性。二、进行课程达成评价分析，延续改良课堂教学（一）联系中学实际，强化实践教学学院人才培养方案是为地方培养骨干中学地理教师，据此在课堂教学中紧密联系中学地理内容，强化实践环节，运用案例教学法、任务驱动法、创设情境等鼓舞学生进行分析探究，培养学生发觉问题、解决问题的能力。同时在课堂上安排参与商量，小组合作等，鼓舞学生自由商量，得出结论，小组评价，提升学习质量。培养学生积极与他人协作，又要引导学生养成独立思考的习惯。（二）重视课程反思环节依据课程达成情况分析，利用反思检测学习成果。教师引导学生掌握反思方法，鼓舞学生在不同的学习阶段进行学习反思，从而有效提高教师的教学质量与学生的学习质量。（三）注重更新教学内容教材内容有肯定的滞后性，教师可以利用现代化的教学工具及网络资源进行补充，通过不断更新教学内容引导学生接触更多更前沿的理论、思想、内容等，激发他们的创新思维。突出教师“言传身教的作用。总之，师范专业认证背景下对师范生的教育应当更加严格，充分表达新时代教育教学信息化、综合化、精准化的特点。不仅要培养师范生较高的专业素养,还要培养他们不断创新的意识。