2023年《有余数的除法》教学心得.docx

（有余数的除法）教学心得本节课是北师大版二年级下册的内容一一有余数的除法。首先学生要理解有余数的除法的意义：当平均分一些物体有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法。口余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数要比除数小 除法竖式的书写方法： 先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面（被除数）和外面左侧（除数） 当商是一位数时，商要写在被除数个位的上面 余数写在等号线的下面 注意：竖式书写，相同数位要对齐 口诀记忆法：小房子盖起来，被除数住进来。除数住在房外面，商就住在房上面。余数要比除数小，记住写在右下角。 有余数除法的求商方法：利用和除数有关的乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数商就是几（除数是几就想几的乘法口诀） 解决问题： 租船问题：运用有余数的除法解决租船问题时，商+1才是最后的结果（进1法）口购物问题：当剩余的金额，缺乏以在购置一个时，商就是最后的结果（去尾法） 周期问题：解决周期问题时，可以先依据其中的规律列除法算式求出余数，再依据余数得出所求问题的结果。（余数是几就是周期中的第几个，余数为0,则为周期中的最后一个） 要点提示： 余数不能等于或大于除数，余数要比除数小 余数的单位名称要和被除数的单位名称相同解决有余数除法的实际问题时，要结合实际情况处理余数，有时是进1（商+1为最后结果），有时是去尾（商为最后结果）。教学教学反思1、这节课通过小棒呈现有余数的除法，提出有余数的除法算式可以写成竖式，引导学生明白除法竖式中各局部的含义，尤其是商和除的积，学生能写出相应的竖式。学生在书写格式中存在一些问题，商应与个位对齐，相同数位要对齐，个别学生仍随意写，也有不使用尺的情况，应随时反复强调。2、练习中，有学生会写16÷4=40,在课堂强调过，但可能力度不够.余数不可能为0.3、学生在做题的过程中，逆向思维不好，只可以想到余数小于除数，而用余数反推除数时，有学生存在困惑，可以针对此处进行训练。4、单位强调过仍有很多学生不会写，不会找或干脆瞎写。习题局部可能比拟枯燥，应该出更有趣的方法调动学生的积极性，使学生乐于参与到学习中。5、星期问题是一个难点.可以重点讲解，尤其是余数。